Ejercerás la responsabilidad de coordinación de un equipo de monitores y monitoras compuesto por 4 personas (2 monitoras de actividades náuticas y 2 monitoras de tiempo libre entre las que te encuentras) que llevarán a cabo una jornada de actividades náuticas (vela y kayak) para las categorías inferiores del Basket Coruña.

Las personas participantes son un total de 60 con edades comprendidas entre los 8 y 16 años. El objetivo de la jornada es favorecer el conocimiento, convivencia y socialización entre jugadoras y jugadores integrantes de las distintas categorías, procurando aumentar el sentimiento de pertenencia con el Club.

Determina la organización del grupo para la realización de las actividades y dinámicas teniendo en cuenta que tanto la actividad de vela como la de kayak pueden albergar cada una a 15 personas al mismo tiempo. Establece una temporalización donde muestres claramente esta organización y las actividades y dinámicas a realizar durante la jornada (10:00 – 18:00). Comenta los elementos y circunstancias que debas tener presente antes de comenzar la intervención.

Elementos y Circunstancias a Tener en Cuenta Antes de Comenzar

  • Seguridad:
    • Revisar las condiciones meteorológicas.
    • Garantizar el uso de chalecos salvavidas por parte de todos los participantes.
    • Disponer de material de emergencia (primeros auxilios, teléfono móvil para comunicación).
    • Verificar el estado del material (kayaks, velas, remos, etc.).
  • Distribución por edades:
    • Crear grupos equilibrados teniendo en cuenta las edades y habilidades, fomentando la interacción entre jugadores/as de diferentes categorías.
  • Comprobación de recursos:
    • Confirmar la disponibilidad de embarcaciones, instalaciones y espacio para dinámicas en el tiempo de ocio.
    • Tener a mano una lista de contacto de responsables del club y familiares.
  • Coordinación del equipo de monitores/as:
    • Reunión previa para asignar roles y revisar el programa de la jornada.
    • Establecer un protocolo para imprevistos (mal tiempo, lesiones, etc.).
  • Comunicación con los participantes:
    • Explicar normas y horarios al inicio de la jornada.
    • Asegurar que todos los participantes saben nadar o, en caso contrario, reforzar la supervisión.

Organización

  • 60 participantes distribuidos en 4 grupos rotativos de 15 personas:
    • Grupos A, B, C y D: Compuestos por jugadores/as de diferentes categorías para favorecer la integración.
    • Cada grupo participa sucesivamente en vela, kayak, dinámicas de ocio y descanso.
  • Monitoras/es asignados:
    • 2 monitoras de náutica: Supervisan vela y kayak.
    • 2 monitoras de ocio: Organizan actividades terrestres y se coordinan con los grupos en descanso.

Temporalización de Actividades (10:00 – 18:00)

Crear un horario detallado con las actividades.

Actividades de Ocio

  • Juegos de cohesión grupal: Por ejemplo, “Construcción de torres humanas” o “Atrapa la bandera”.
  • Dinámicas de confianza y trabajo en equipo.
  • Juegos de relajación o creativos durante los tiempos de descanso.

Aspectos a Monitorizar Durante la Jornada

  • Participación: Todos los jugadores/as deben sentirse incluidos en las actividades.
  • Seguridad: Garantizar que las actividades náuticas se desarrollen con buen clima y supervisión constante.
  • Objetivo social: Favorecer la interacción entre categorías y fortalecer el vínculo con el club.


Imagina que fuiste escogido como coordinador de un grupo de 5 animadores y animadoras en un complejo rural en Lugo, en el que se espera la llegada de un grupo de 30 adolescentes de entre 15 y 18 años llegados de distintos puntos de España, ganadores de un concurso de ciencias celebrado a nivel estatal. El alumnado comenzará a llegar a las 17:00 y los biólogos no llegarán hasta el día siguiente. Tienes la misión de proporcionar una buena acogida al grupo, hacer que se sientan cómodos unos con otros y que al día siguiente ya exista buen clima grupal.

1- ¿Qué deberías tener en cuenta a la hora de idear las técnicas?

  • Diversidad del grupo: Estos adolescentes proceden de diferentes puntos de España, por lo que pueden tener diferentes acentos, culturas y formas de relacionarse. Las actividades deberían ser inclusivas y favorecer la interacción para romper barreras culturales y posibles prejuicios.
  • Edad y nivel de madurez: Son jóvenes entre 15 y 18 años, una etapa en la que la socialización es importante, pero también puede haber timidez o actitudes de desconfianza. Es importante que las dinámicas sean divertidas pero no infantiles, de forma que se sientan valorados.
  • Objetivo del evento: Como ganadores de un concurso de ciencias, es probable que compartan un cierto interés por el ámbito científico. Las actividades iniciales no necesitan centrarse en el tema, pero una referencia a su logro común puede fortalecer su conexión.
  • Tiempo de llegada y disposición de los recursos: El grupo llega a las 17:00, y los biólogos, que probablemente tengan actividades programadas para ellos, no llegan hasta el día siguiente. Esto significa que nuestra actividad tendrá que llenar la tarde-noche y crear un clima cómodo para el inicio del programa formal.

2- ¿Qué circunstancia te parece más difícil de superar?

Un reto importante será romper el hielo entre adolescentes que no se conocen en un corto período de tiempo. Muchas veces, los jóvenes pueden sentirse incómodos al comienzo en nuevos grupos, especialmente si no tienen vínculos previos o si tienen diferentes contextos culturales y regionales. Además, en un grupo grande de 30 personas, puede ser complicado garantizar que todos se sientan incluidos y motivados. La tarea de generar cohesión rápidamente será un desafío significativo.

3- De entre las técnicas de intervención que tienes a tu disposición, ¿cuáles escogerías para llevar a cabo durante la tarde-noche?

  • Presentación dinámica: Comenzar con una actividad de presentación divertida, como el juego “La Red”. Reunir al grupo en un círculo y lanzar un ovillo de lana o cuerda de uno a otro. Cada persona que recibe el ovillo presenta su nombre y una característica suya (o algo único relacionado con el interés por la ciencia). Al final, todos estarán conectados por una red simbólica que representa sus conexiones.
  • Juegos de rotación: Juegos donde, en pequeños grupos de tres o cuatro personas, se deban compartir intereses o responder a preguntas como: “Si pudieras viajar a cualquier lugar del mundo, ¿dónde irías y por qué?”. Este tipo de rotaciones permite que todos se conozcan de manera rápida e informal.
  • Actividad creativa en equipo: Una dinámica como “El Proyecto del Futuro”, donde en pequeños grupos (5-6 personas) tengan que idear y exponer una idea de proyecto científica o tecnológica para resolver un problema. No es necesario profundizar en la parte científica; la idea es trabajar en equipo y compartir ideas creativas. Luego pueden compartir el proyecto con los demás grupos, lo que fomenta el trabajo en equipo y la comunicación.
  • Tiempo libre estructurado: Después de las dinámicas, es útil proporcionar un espacio donde puedan relacionarse libremente, pero bajo la supervisión de los animadores. Así tendrán la oportunidad de seguir conociéndose en un ambiente más relajado.