Nivel Fónico: Conceptos Clave

El nivel fónico estudia los sonidos de la lengua.

  • Fonema: Unidad mínima distintiva y no significativa de la lengua.
  • Sonido: Unidad del habla, la realización concreta de los fonemas. En español, tenemos sonidos vocálicos (cinco vocales) y consonánticos (diecinueve consonantes).

Articulación de Sonidos Consonánticos

Para producir sonidos consonánticos, consideramos:

  • Punto de articulación: Lugar donde se tocan o aproximan los órganos articulatorios (ej: b y p son bilabiales).
  • Modo de articulación: Cómo se aproximan o tocan los órganos:
  • Oclusivas: Cierre y explosión (ej: p).
  • Fricativas: El aire sale produciendo fricción (ej: f, z).
  • Africadas: Oclusión seguida de fricción (ej: ch).
  • Líquidas: El aire sale sin obstrucción total (laterales y vibrantes).
  • Acción de las cuerdas vocales: Vibran (sonoras) o no vibran (sordas).
  • Acción del velo del paladar: Determina si el aire sale por la nariz (nasales) o la boca (orales).

Ejemplo: la ‘b’ es bilabial, oclusiva, sonora y oral.

Ortología y Ortografía

  • Ortología: Rama de la fonética que establece las normas de pronunciación.
  • Ortografía: Conjunto de normas que regulan la escritura. Es crucial trabajar la correcta escritura en educación primaria.

Problemas y Errores de Pronunciación

  • Disfonía: Dificultad continuada para emitir la voz (afonía).
  • Alteraciones en la pronunciación:
  • Dislalia: Funcional.
  • Disartria: Orgánica, por lesión neurológica.
  • Disglosia: Problema en un órgano (ej: frenillo grueso).
  • Inmadurez articulatoria: Pronunciación incorrecta en ciertas posiciones.
  • Problemas de fluidez:
  • Tartamudez (disfemia): Problema psicosocial de coordinación.
  • Taquilalia: Hablar demasiado rápido.

Errores de Pronunciación por Desconocimiento de la Norma

  • Vulgarismos fónicos.
  • Reducción: Reducir sonidos (ej: doctor → dotor).
  • Monoptongación: Reducir vocales de un diptongo (ej: aprieta → apreta).
  • Hipercorrección: Aplicar una norma incorrectamente (ej: bacalao → bacalado).
  • Contracción: Eliminar una vocal entre dos en contacto (ej: ma dicho → me ha dicho).
  • Fricativizar: (ej: admirad → azmiraz).
  • Sustituir: Cambiar un sonido por otro (ej: mi amor → mi amol).
  • Metátesis: Cambiar el orden de los sonidos (ej: pobre → probe).
  • Omisión: Eliminar una consonante oclusiva sonora intervocálica (ej: quedao → quedado).

Etapas en el Aprendizaje Ortográfico y Tipos de Errores

Ortografía Natural (hasta los 8 años)

Errores comunes:

  • Omisión o repetición de letras y palabras.
  • Cambio de orientación y orden.
  • Mala pronunciación infantil.
  • No correspondencia sonido-grafía.
  • Separación/unión incorrecta de palabras.

Ortografía Convencional (a partir de los 8 años)

Errores comunes:

  • Desconocer correspondencia sonido-grafía según normas.
  • No relación palabra primitiva-derivada.
  • Reproducción de vulgarismos fónicos.
  • Confusión de homófonos.

Evaluación Ortográfica

  • Cuantitativa: Criterios específicos de corrección en pruebas (ej: -0.25 por falta).
  • Cualitativa: Recoger información con ejercicios para averiguar posibles causas de los errores.

Morfología y Sintaxis

Morfología: Estudia la estructura de las palabras y sus clases.

Sintaxis: Estudia cómo se combinan las palabras para formar enunciados correctos.

Nivel Morfosintáctico

Estudia los elementos de la lengua con significado y sus relaciones gramaticales.

Morfología en Educación Primaria

Se centra en la palabra: su forma y estructura.

  • Lexema: Parte principal de la palabra (significado léxico).
  • Morfemas: Elementos unidos al lexema:
  • Flexivos/Desinencias: Aportan sentido gramatical.
  • Derivativos/Afijos: Crean palabras nuevas (prefijos/sufijos).
  • Vocal temática: Indica la conjugación verbal.

Clases de Palabras

  • Sustantivos: Designan la realidad (objetos, lugares, personas).
  • Adjetivos Calificativos: Caracterizan los sustantivos.
  • Adjetivos Determinativos: Presentan y concretan los sustantivos (posesivos, numerales).
  • Artículos: Especifican la realidad (determinados/indeterminados).
  • Pronombres: Refieren la realidad sin nombrarla.
  • Verbos: Indican acción, estado o proceso.

Palabras Invariables

  • Adverbios: Expresan circunstancias (tiempo, modo, lugar).
  • Preposiciones: Relacionan palabras.
  • Conjunciones: Relacionan palabras y oraciones.
  • Interjecciones: Expresan sentimientos o apelan al receptor.

Sintaxis en Educación Primaria

  • Oración Simple: Unidad sintáctica autónoma con un solo verbo (sujeto + predicado).
  • Sintagma: Unidad formada por una o varias palabras con una función sintáctica:
  • Sintagma Nominal: Núcleo es un sustantivo.
  • Sintagma Verbal: Núcleo es un verbo (función: Predicado).

Oraciones Transitivas vs. Intransitivas

  • Transitivas: Necesitan Complemento Directo (CD).
  • Intransitivas: No necesitan CD.

Según la Intención del Hablante

  • Enunciativas/Declarativas: Afirmación o negación.
  • Interrogativas: Pregunta.
  • Exclamativas: Expresan emoción.
  • Exhortativas/Imperativas: Orden o mandato.
  • Desiderativas: Deseo.
  • Dubitativas: Duda.

Pasos para Analizar una Oración Simple

  1. Localizar el verbo.
  2. Dividir en sujeto y predicado.
  3. Identificar los elementos y su función.
  4. Clasificar la oración.