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Análisis de los Planos del Lenguaje y Recursos Literarios
Plano pragmático
Plano pragmático | Funciones del lenguaje | Referencial, apelativa, expresiva, poética, metalingüística, fática. |
Intención del emisor | Vinculada a las funciones del lenguaje. ¿Pretende influir en el receptor? ¿Subjetividad u objetividad? | |
¿Quién es el destinatario? | Especializado/ divulgativo. | |
Registro | Formal/ informal |
Plano fonético – fonológico
Plano fonético – fonológico | Rasgos fónicos | Estudio de las diferentes figuras retóricas que tienen que ver con el sonido (aliteración, paronomasia, similicadencia, onomatopeya, etc.) |
Plano léxico – semántico
Plano léxico – semántico | Relaciones semánticas | Antonimia, homonimia, polisemia, sinonimia, monosemia, hiperonimia e hiponimia, etc. |
Terminología específica | Tecnicismos, neologismos, préstamos, calcos semánticos, etc. | |
Modalización (en función de la subjetividad) | Lenguaje connotativo o denotativo | |
Repeticiones léxicas | ||
Plano morfosintáctico
Plano morfosintáctico | Sustantivos | Concretos/ abstractos; colectivos/ individuales; derivados, compuestos, simples, etc. |
Verbos | Persona, tiempo, uso de los distintos tiempos, etc. | |
Adverbios | Importante si son modalizadores: acabados en -mente. | |
Adjetivos | Especificativos o explicativos, epítetos, relacionales, etc. | |
Pronombres | ||
Sintaxis | Simples, coordinadas o subordinadas. | |
Elementos de cohesión
Elementos de cohesión | Elementos de foracidad | Pronombres anafóricos y catafóricos |
Deixis | Personal, espacial, temporal, etc. | |
Elipsis | ||
Conectores textuales | Adición, oposición, causalidad, localización temporal, etc. | |
Clases de adjetivos
Según su significado
Calificativos | Expresan una cualidad del sustantivo al que acompañan (traje elegante, luz tenue) y admiten grado (más/ menos elegante que, tan elegante como, muy elegante, elegantísimo, el más elegante de…). |
Relacionales | Permiten clasificar personas o cosas. El grupo nominal que forman con el sustantivo se puede parafrasear mediante la fórmula “un tipo de” (tren eléctrico à un tipo de tren). No admiten variación de grado (un tren *muy eléctrico). |
Cuasideterminativos | Su significado se acerca al de algunos determinantes: próximo, anterior, siguiente, último, etc. |
Según la función del lenguaje (expresiva o representativa)
Valorativos | Expresan cualidades que dependen de la manera de pensar o sentir del emisor: simpático, bonito, delicioso… |
Descriptivos y relacionales | Expresan rasgos o propiedades no sometidos a la consideración del emisor: color, forma, tamaño (verde, redondo, grande, etc.) |
Según su uso
Especificativos | Son adjetivos pospuestos al sustantivo que delimitan su extensión significativa, es decir, seleccionan uno o varios individuos dentro de la clase de realidades designada por este: Tenía pánico a los insectos voladores. |
Explicativos | Aclaran o subrayan una cualidad del sustantivo, pero no restringen su extensión significativa: En la pared hay un repugnante insecto. Un caso particular son los epítetos, que expresan una cualidad inherente al sustantivo: blanca nieve, frío hielo… |
Recursos literarios
METÁFORA: Recurso literario que consiste en la identificación de un término real con un término imaginario al que hace referencia embelleciéndolo. Las perlas de tu boca= dientes. Dos lagunas azules= ojos.
METONIMIA: Recurso literario que consiste en una relación de semejanza entre dos términos que guardan cierta relación semántica:
- Sinécdoque: hace referencia a la parte por el todo. (En este concierto hay 20000 almas)
- La obra por el autor: He leído todo Cervantes, Tengo en casa un Picasso y un Dalí.
- El continente por el contenido: Me he comido un plato de lentejas/ He bebido una copa de vino.
HIPÉRBOLE: Recurso literario que consiste en una exageración poética para ensalzar la sensación de alegría o dolor que expresa el emisor. “Lloró a mares por la ruptura amorosa”
Rasgos lingüísticos de la descripción
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Descripciones subjetivas: transmite las impresiones o sensaciones que la realidad produce en el emisor. | Abundan modalizaciones propias de la función expresiva: adjetivos valorativos, diminutivos y sustantivos ponderativos o denostadores. + descripciones literarias: metáforas y símiles (función poética) |
Descripciones objetivas: caracterización neutral de la realidad. Rasgos precisos e indiscutibles. | Marcas lingüísticas propias de la función representativa à descripciones científicas, uso de tecnicismos. |
Tipos de argumentos y falacias argumentativas
Tipos de argumentos
| Falacias argumentativas
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Tipos de exposiciones según el receptor
Exposiciones especializadas | Se dirigen a un receptor que tiene un conocimiento previo de la materia o disciplina sobre la que trata la exposición y, en particular, de la terminología específica. |
Exposiciones divulgativas | Se dirigen a un receptor no especializado, a quien se pretende ofrecer, de manera amena y accesible, informaciones (recorridos panorámicos, datos, curiosidades…) de interés general. |
Funciones del lenguaje
REFERENCIAL: se relaciona con el contenido del mensaje. Pretende comunicar una información objetiva de forma clara y precisa.
Elementos lingüísticos: oraciones enunciativas, 3ª persona gramatical, modo indicativo, sustantivos concretos, topónimos, etc. Aparece en textos objetivos: documentos, informes, noticias, textos científicos, descripciones técnicas, etc.
Ej, El AVE sale de la estación del Norte a las 14:00 horas.
EXPRESIVA: se relaciona con el emisor. Se caracteriza por transmitir el punto de vista subjetivo del emisor: valoraciones, emociones y sentimientos.
Elementos lingüísticos: exclamaciones, interjecciones, 1ª persona gramatical, diminutivos, adjetivos valorativos, modo subjuntivo, etc. Aparece en opiniones, cartas personales, autobiografías, diarios, etc.
Ej, ¡Qué día más feliz!
APELATIVA: se relaciona con el receptor. Su finalidad es llamar la atención del oyente para influir en su comportamiento.
Elementos lingüísticos: entonación exhortativa, 2ª persona gramatical, vocativos, modo imperativo, etc. Se encuentra en instrucciones, órdenes, anuncios publicitarios, sermones, mítines, etc.
Ej, Raúl, ven y recoge la mesa
FÁTICA: se relaciona con el canal. Pretende comprobar si el canal está abierto y funciona correctamente.
Elementos lingüísticos: interrogaciones y clichés (¿Sí?, ¿Hola?, Probando, etc.). Suele aparecer en comprobaciones previas e interrupciones durante el tiempo de emisión.
Ej, ¿Oiga? ¿Me escucha?
POÉTICA: se relaciona con la forma del mensaje. Surge cuando el emisor se aparta de la forma con que se elaboran habitualmente los mensajes para producir un efecto de belleza o extrañeza.
Elementos lingüísticos: recurrencias o repeticiones de palabras, rima, figuras retóricas, riqueza léxica, desorden sintáctico, etc. Aparece en textos literarios.
Ej, Cuando las estrellas clavan / rejones al agua gris. (Lorca)
METALINGÜÍSTICA: se centra en el código. Se utiliza el lenguaje para explicar las características de las palabras (signos) y el funcionamiento de estas.
Elementos lingüísticos: uso de comillas, tecnicismos lingüísticos, etc. Aparece en los libros de textos de lengua, diccionarios, gramáticas, etc.
Ej, “En” es una preposición.
Punto de vista del emisor: Subjetividad/objetividad, léxico connotativo/léxico denotativo, uso del plural inclusivo en el que se incluye el propio sujeto discursivo “sabemos”, o bien utiliza estructuras impersonales (a veces con “se”), para ser más objetivo y distanciarse así de lo que se está hablando.
Argumentación: deductiva (de lo general a lo particular, tesis al comienzo) o bien, inductiva (cuando va de lo particular a lo general, tesis al final). En el caso en el que la tesis se repita a principio y final de la argumentación nos encontraremos con una estructura encuadrada.
Finalidad del texto: didáctica, estética, persuasiva, crítica