Documentos Organizativos del Centro

La estructura organizativa y pedagógica de un centro educativo se define en una serie de documentos. El documento clave es el Proyecto Educativo de Centro (PEC), que incluye la propuesta pedagógica. También es necesario el Proyecto de Gestión y las Normas de Organización y Funcionamiento. Cada uno refleja la autonomía del centro en diferentes ámbitos:

  • Autonomía educativa: Plan Educativo de Centro
  • Autonomía pedagógica: Propuesta Pedagógica
  • Autonomía en la gestión económica y de recursos: Plan de Gestión
  • Autonomía en la organización: Normas de Organización y Funcionamiento

Otros documentos importantes son la Programación Anual del Centro y la Memoria Anual.

Autonomía de los Centros en la LOE y LOMCE

  1. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión.
  2. Autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un Proyecto Educativo, un Proyecto de Gestión y las Normas de Organización y Funcionamiento.
  3. Las administraciones educativas favorecerán la autonomía de los centros.
  4. Los centros pueden adoptar planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar.

Órganos de Gobierno y Participación

La Dirección

Funciones del director/a: representación del centro, dirección y coordinación de las actividades, y jefatura del personal.

El Consejo Escolar

Órgano de participación de la comunidad escolar en el gobierno del centro. Formado por el director/a, miembros del equipo educativo, representantes de madres y padres, un representante del personal no docente y uno del ayuntamiento. Competencias: aprobar y evaluar los documentos organizativos, participar en la selección del director/a, promover la mejora de la calidad, decidir sobre la admisión del alumnado, etc.

Equipo Educativo

Órgano de participación del sector educativo en el gobierno del centro. Compuesto por el director/a, maestros y educadores. Competencias: planificación, coordinación, adopción y evaluación de la actividad educativa.

Asociación de Madres y Padres (AMPA)

Órgano de participación de las familias en la gestión del centro. Se organizan a través de una junta. Cada AMPA define sus propios objetivos.

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Documento que refleja la identidad y el ideario del centro, su estructura organizativa y su propuesta educativa.

Estructura del PEC

  • Señas de identidad: ¿Quiénes somos?
  • Objetivos generales: ¿Qué pretendemos?
  • Estructura organizativa: ¿Cómo nos organizamos?

Documentos que agrupa el PEC

  • Propuesta Pedagógica
  • Plan de Convivencia
  • Proyecto Lingüístico de Centro
  • Proyecto de Calidad

Señas de Identidad

Historia, ubicación, titularidad, oferta educativa, principios ideológicos, tipología de alumnado.

Objetivos Generales

Metas a conseguir, objetivos de carácter educativo, de recursos humanos, de gobierno institucional.

Estructura Organizativa

Organización y funcionamiento del centro, incluyendo las relaciones jerárquicas (representada en un organigrama).

Plan de Convivencia

Principios, objetivos y actuaciones para la mejora de la convivencia. Ámbitos: convivencia entre iguales, relación educador-educando, convivencia intercultural e igualdad de género.

Proyecto Lingüístico

Aspectos relacionados con la enseñanza y el uso de las lenguas.

Proyecto de Calidad

Normas y pautas para mejorar la satisfacción de las necesidades.

Elaboración del PEC

El PEC se elabora con la participación de todo el personal, coordinado por la dirección y con las aportaciones de las familias. Su aprobación es responsabilidad del Consejo Escolar.

La Comisión

Se crea una comisión para encauzar la participación, elaborar propuestas, procesar las aportaciones y redactar la versión final. La comunicación se realiza mediante reuniones formales e informales.

Proyecto de Gestión

Documento que recoge la gestión económica y de los recursos. Faculta al centro para adquirir bienes, contratar obras, formular requisitos para puestos de trabajo, etc.

Normas de Organización y Funcionamiento

Regula la convivencia y el funcionamiento del centro, en línea con el Plan de Convivencia del PEC. Debe ser conocido por todo el personal y actualizarse anualmente. Aspectos que debe incluir: recursos humanos y funciones, normas de funcionamiento, derechos y deberes, normativas de admisión, normas higiénico-sanitarias y protocolos.

Programación Anual y Memoria

La Programación Anual define los objetivos, procedimientos y técnicas para el curso escolar. La Memoria describe las actuaciones realizadas el año anterior y se vincula a la programación anual del curso anterior y del siguiente.

Propuesta Pedagógica

Documento que recoge las intenciones educativas del centro y su implementación. Forma parte del PEC.

Elementos de la Propuesta Pedagógica

  • Objetivos
  • Selección y secuenciación de contenidos
  • Principios metodológicos
  • Organización y uso del espacio, materiales y otros recursos
  • Criterios de agrupamiento del alumnado
  • Atención a la diversidad
  • Mecanismos de colaboración con la familia
  • Criterios de evaluación

Preguntas clave:

  • ¿Qué enseñar? – Adaptación de los objetivos
  • ¿Cómo atender las necesidades de apoyo educativo? – Atención a la diversidad
  • ¿Cuándo enseñar? – Secuencia y organización de los contenidos
  • ¿Cómo enseñar? – Metodología pedagógica
  • ¿Cómo intervenir con la familia? – Coordinación familia-escuela
  • ¿Cuándo, cómo y por qué evaluar? – La evaluación
  • ¿Con qué enseñar? – Organización de los recursos

¿Quién elabora la propuesta?

Responsabilidad de la dirección, el equipo educativo, el Consejo Escolar, el AMPA y todos los agentes que participan en el proceso.

Adaptación de los Objetivos

Se adaptan los objetivos teniendo en cuenta el PEC, las características del centro, las necesidades del alumnado y las posibilidades del equipo educativo.

Fases de Adaptación

  1. Identificar las capacidades de los objetivos: intelectuales, motrices, de relación, de inserción y actuación social.
  2. Adecuar las capacidades al contexto: matizando, priorizando, desarrollando, explicitando y completando.
  3. Agrupar las capacidades y redactar los objetivos.
  4. Distribuir los objetivos en las áreas de experiencias (conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, comunicación y representación).

Secuenciación y Organización de los Contenidos

Ordenar los contenidos en el tiempo para dar respuesta a la pregunta de cuándo enseñar, utilizando como referencia la adaptación de los objetivos.

Determinación de los Principios Metodológicos

Definir cómo se va a desarrollar el proceso educativo (cómo enseñar): aprendizaje significativo, perspectiva globalizada, juego como metodología, ambiente de afecto y confianza.

Organización de los Recursos

Distribución y organización de los recursos de espacio, tiempo y materiales (con qué enseñar).

Atención a la Diversidad

Actuaciones para atender las necesidades especiales y a niños y niñas con necesidades educativas especiales.

Coordinación entre Familia y Escuela

Colaboración de la familia en el periodo de adaptación, intercambio de información diaria, progresos del niño/a, participación en actividades educativas.

Evaluación

Proporcionar información para la toma de decisiones. Se debe definir qué evaluar (proceso educativo, propuesta pedagógica), cómo evaluar (observación, entre otros métodos) y cuándo evaluar (inicial, formativa y sumativa).