Ciencias Sociales en Educación Parvularia

Convivencia y Ciudadanía

El núcleo de Convivencia y Ciudadanía se refiere al conjunto de actitudes, conocimientos y habilidades sociales que permiten al niño convivir pacíficamente con otros. A partir de la convivencia se construye un espacio para que los párvulos avancen, promoviendo el desarrollo progresivo de la empatía, el respeto y la valoración de la diversidad. Este proceso es fundamental para que el niño se sienta miembro de su familia y comunidad.

Orientaciones Pedagógicas

Se deben generar oportunidades donde los niños participen activamente y de forma progresiva en actividades de carácter colaborativo. Un ambiente que promueve la convivencia y ciudadanía permite que los niños conozcan costumbres a través de otras celebraciones, juegos o ceremonias.

Propósito General del Núcleo

Se espera potenciar en los niños las habilidades y conocimientos que les permitan convivir en armonía.

Importancia de las Ciencias Sociales

La educación en ciencias sociales desde la infancia es crucial para formar niños socialmente conscientes y capaces de comprender y transformar su entorno. Se enfatiza el rol de la socialización temprana, la familia y la escuela, así como el desarrollo de habilidades sociales clave:

  • Autoconciencia
  • Habilidades interpersonales
  • Toma de decisiones
  • Competencia cultural
  • Inteligencia emocional
  • Autorregulación

Estas habilidades contribuyen a una mejor adaptación social y comprensión del mundo.

Conceptualización de las Ciencias Sociales en Educación Parvularia

La integración de las ciencias sociales en la educación infantil, basada en el constructivismo social, resalta la interacción entre el individuo y su entorno. Se centra en el desarrollo de habilidades como temporalidad, espacialidad y conocimiento cultural desde temprana edad, con énfasis en la narración histórica y la comprensión del espacio. Reconoce la diversidad cultural y la necesidad de enseñar habilidades económicas básicas, fomentando la participación activa de los niños en la sociedad.

Consideraciones Metodológicas

Las estrategias metodológicas para enseñar historia y temporalidad en la primera infancia incluyen:

  • Aprendizajes significativos
  • Trabajo globalizado
  • Participación activa
  • Uso del juego y la narración
  • Experiencias cercanas
  • Imágenes y materiales motivadores
  • Participación de las familias

Estas metodologías buscan acercar la historia de manera lúdica y significativa, aprovechando el entorno cercano.

Las Ciencias Sociales en las BCEP

Las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP) 2018 enfatizan una educación adaptada a los desafíos contemporáneos. Integran diversas disciplinas para promover la formación integral, incluyendo las Ciencias Sociales con temas como interculturalidad, diversidad e inclusión. Se busca conectar a los niños con su comunidad y los enfoques principales de las ciencias sociales.

Comprensión de la Disciplina en las BCEP

Las BCEP 2018 promueven valores, conocimientos y habilidades sociales desde una perspectiva inclusiva. La enseñanza de las ciencias sociales se integra a través de ámbitos como el desarrollo personal y social, la interacción y la comprensión del entorno sociocultural. Se busca que los niños desarrollen habilidades como temporalidad, espacialidad y conciencia histórica, promoviendo la convivencia, el respeto y la responsabilidad social. Se aborda la economía, fomentando la comprensión del impacto humano en la naturaleza y la producción de bienes.

Comprensión de las Ciencias Sociales en el Entorno Sociocultural

Las ciencias sociales se centran en comprender el comportamiento humano en sociedad: la interacción social, el desarrollo emocional, cognitivo y físico, y las dinámicas familiares y comunitarias.

Ciencias Sociales en Educación Parvularia (PPT Clase 1)

Las Ciencias Sociales en Educación Parvularia se centran en comprender el comportamiento humano en sociedad. Se enfoca en el estudio de las estructuras sociales, las relaciones interpersonales y las dinámicas comunitarias. Explora las culturas y prácticas sociales, ofreciendo perspectivas sobre la diversidad cultural. Integra herramientas conceptuales y metodológicas para abordar las necesidades de los niños, comprendiendo su entorno social y promoviendo un enfoque educativo holístico.

Nociones Fundamentales (PPT Clase)

Desarrollo Integral

Comprender el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los niños.

Interacción y Socialización

Analizar las interacciones entre los niños, con los educadores y su entorno social.

Juego como Herramienta de Aprendizaje

Reconocer el juego como actividad central para el aprendizaje.

Objetos de Estudio

  • El Niño en la Sociedad: Estudiar su participación y adaptación.
  • Relaciones Familiares y Comunitarias: Analizar su importancia en el desarrollo.
  • Cultura y Tradiciones en la Infancia: Explorar su influencia en la identidad.

Métodos

  • Observación Participante
  • Entrevistas con Niños y Familias
  • Actividades Lúdicas y de Juego

Además, se analizan el desarrollo socioemocional, el entorno educativo, la relación con la naturaleza, la inclusividad, la diversidad, la participación de la familia, el juego y la creatividad.

Categorías Centrales en Ciencias Sociales

  • Historia: Estudio de eventos pasados.
  • Territorio y Paisaje
  • Medio Ambiente
  • Interculturalidad y Diversidad Cultural
  • Comunidad
  • Institución
  • Globalización
  • Poder y Estructuras Sociales
  • Identidad y Género
  • Cambio Social

Estrategias Metodológicas

  • Aprendizajes significativos
  • Trabajo globalizado
  • Implicación y participación de los alumnos
  • Considerar las ideas e intereses de los niños
  • Acercamiento lúdico
  • Fomento de relaciones y asociaciones
  • Importancia de la narración
  • Experiencias y vivencias cercanas
  • Uso de imágenes
  • Recursos y materiales motivadores
  • Protagonismo de los niños

Enseñanza de las Ciencias Sociales

Se abordan temas como interculturalidad, diversidad, inclusión, género y medio ambiente.

Comprensión de la Disciplina

Se busca el desarrollo integral del niño mediante la transmisión de valores, conocimientos y destrezas (BCEP, 2018). Se trabaja la historicidad y temporalidad del entorno, la comprensión del pasado y presente. Se promueve la identidad sociocultural a través de experiencias lúdicas, visitas a diferentes lugares y el uso de recursos tecnológicos. Se adapta la enseñanza de Historia y Geografía al desarrollo cognitivo de los niños, comenzando con nociones básicas de tiempo y espacio. El propósito es facilitar la comprensión del presente, desarrollar conciencia crítica, fomentar el conocimiento intercultural, fortalecer la identidad y potenciar las facultades cognitivas.

Noción del Tiempo

La noción de tiempo es fundamental en Historia y Ciencias Sociales. Es un proceso progresivo que comprende el tiempo cronológico, personal e histórico, junto con el manejo de conceptos y unidades temporales. Permite comprender los modos de medir el tiempo y secuenciar acontecimientos. Piaget describe etapas en la percepción del tiempo en los niños: tiempo vivido, tiempo percibido y tiempo concebido.

Noción del Espacio Geográfico

Permite comprender el cambio social, económico y político, y situarse en el mundo. Se desarrolla mediante la percepción del individuo y su interacción con el entorno. Los aprendizajes para iniciar las nociones espaciales incluyen orientación, posición en el espacio, relación entre objetos, distancia y medida.

Conceptos Clave

  • Geografía: Estudio de las superficies terrestres, paisaje natural y cultural.
  • Historia: Registro de hechos pasados significativos.
  • Memoria social: Historia en común con un grupo.
  • Memoria histórica: Noción subjetiva del pasado.
  • Patrimonio: Construcción social modificable.
  • Patrimonio cultural: Legado cultural que crea identidad y sentido de pertenencia.

Beneficios de las Ciencias Sociales en Educación Parvularia

  • Crea una identidad ciudadana responsable.
  • Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo.
  • Permite conocer e interpretar valores y costumbres.