El Papel del Profesor en la Educación Experiencial en Ciencias Naturales

Antes, Durante y Después: El Rol del Facilitador Activo

El profesor debe ser un facilitador activo que proporcione contextos educativos y brinde oportunidades para experimentar. Se requiere una planificación cuidadosa que ofrezca una estructura clara, pero flexible, a la actividad.

Antes de la Actividad

El profesor debe conocer las ideas previas de los niños a través de exploraciones que incluyan narraciones, coloquios y preguntas. Tomando en cuenta sus intereses y sugerencias, el profesor planteará la actividad o proyecto, motivándolos a comenzar un nuevo estudio.

Recursos y Actividades

  • Sencillos, manejables y diversificados, que permitan la actuación autónoma.
  • Presentar dificultades reales, simples pero estructuradas, que permitan a los niños manifestar libremente su pensamiento y acción.
  • Fomentar la tutorización entre iguales.

Durante la Actividad

El profesor debe observar atentamente para descubrir lo que piensan los niños y responder a ello. Esta observación le ayudará a plantear preguntas en el momento apropiado. Es importante que el profesor actúe más que hable, ayude a resolver problemas, ofrezca materiales de comparación y module nuevas posibilidades. Debe animar a los niños a interactuar para fomentar su autonomía e integrar todos los aspectos del desarrollo (conceptos, objetivos, procesos emocionales) en las actividades. La verbalización durante la actividad debe ser breve. Gracias a esto, el profesor puede elaborar teorías y observar el proceso de aprendizaje.

Después de la Actividad

Se pueden realizar coloquios para que los niños descubran y expliquen lo que han logrado, solicitando descripciones del efecto. Estos coloquios permiten verificar si se ha alcanzado el efecto deseado, buscando la diferencia entre la inferencia y la generalización. Se dejará registro de la actividad a través de murales, esquemas o maquetas.

Ejemplo de Actividad: Explorando el Parque

Salida al parque: Pasear y recoger todo tipo de objetos (agua, grava, semillas, hojas, ramas, cortezas de árbol, gusanos). Esto les ayuda a observar, experimentar, dar respuestas a cuestiones y estimular nuevas ideas.

Durante la actividad:

  • Experiencias de germinación, plantar semillas.
  • Discriminar texturas.
  • Juegos con agua.
  • Observar el movimiento de los animales y cuidarlos.

Después de la actividad:

  • Observación y formulación de preguntas.
  • Toma de notas.
  • Evaluación de la experiencia.
  • Análisis de los resultados.

Ciencias Naturales: Bloques de Contenido

En el área de Ciencias de la Naturaleza, los contenidos se organizan en cinco bloques:

  1. La actividad científica.
  2. Los seres vivos.
  3. El ser humano y la salud.
  4. La materia y la energía.
  5. La tecnología, los objetos y las máquinas.

Ejemplos de Recursos Educativos

Dibujo del Ciclo del Agua

La Tierra tiene una cantidad de agua limitada que circula en lo que se llama el ciclo del agua. Este ciclo se compone de varias partes:

  1. Evaporación: El sol calienta el agua de los ríos, lagos y océanos, convirtiéndola en vapor. El vapor de agua se eleva hacia el aire. La transpiración de las plantas también contribuye a la evaporación.
  2. Condensación: El vapor de agua se enfría en el aire y cambia su estado a líquido, formando las nubes.
  3. Precipitación: Cuando se ha condensado tanta agua que el aire no puede contenerla más, las nubes se vuelven pesadas y el agua cae de nuevo a la tierra en forma de lluvia, granizo, etc.
  4. Recolección: El agua que cae puede volver a los océanos, ríos o infiltrarse en la tierra, formando parte de las aguas subterráneas que las plantas y animales utilizan.

Clave Dicotómica

  • Con punta / Sin punta.
  • Redondos / Puntiagudos.
  • Con tinta / Sin tinta.

Observar el tamaño, la forma, el material, el color y el uso de los objetos.

Flor

La flor es una planta del reino metafita. Son organismos eucariotas, con tejidos y órganos diferenciados que realizan la fotosíntesis. No se desplazan, pero tienen movimientos. Su importancia radica en que proporcionan oxígeno, limpian la atmósfera y son productores. Tienen varios conductores, flores y frutos. Los frutos protegen a las semillas. Poseen un conjunto de hojas modificadas que dan lugar al cáliz y a la corola de las flores, lo que facilita la fecundación. Tienen una gran variedad de formas que les permite adaptarse a ambientes muy diversos. La mayoría son monoicas. En ellas se produce la polinización.

Como recurso educativo: Para explicar las diferentes estaciones del año. Es un elemento de la naturaleza cercano a los niños que aparece en primavera y en otras estaciones es difícil de ver.

Objetivos:

  • Conocer diferentes tipos de flores.
  • Identificar sus partes.
  • Comprender sus funciones.
  • Mostrar actitud de cuidado y respeto por la naturaleza.

Contenidos:

  • Nombres de las flores.
  • Partes de la flor.
  • Funciones básicas.

Charco, Roca y Hoja

: el concepto de roca es la agrupacioon de materiales, hay diferenes tipos: endgenas, exogenas( las mas abund). Pueden aparecer por  acumulacion o sedimento y posterior diagenesis. RECURSO: anotar colores  de cada, ver si son homogeneas o no, tamaño, para que se utilizan actual. HOJAS: pertenecen a las plantas, evidenciando a que tipo pertenecen cada una. Recurso: estampar hojas, viendo forma margenes y venacion. Ver su paso en las estaciones del año. AGUA(CHARCHO)- sin agua no es posible la vida y los seres vivos necesitan ingereirla en estado liquido y ademas es el coponente mayoritario de todos ellos. RECURSO: fenomenos naturales, lluvia, viento, causas y consecuencias.