Ed. Renacimiento: Humanismo

El Hombre Libre

Esta época está marcada por la búsqueda de la libertad. El hombre libre es el que sabe y puede criticar con fundamento.

Paradigmas Romanos:

  • Religión
  • Patriotismo
  • Tradición (leyes que rigen en la vida)
  • Sentido práctico

Ed. Medieval

La iglesia estructuraba la sociedad en torno a la verdad. El poder residía en quienes poseían las tierras.

La Clase Media

: buscaban que sus hijos fueran mejores que sus padres debidos ya que tengan mejor su futuro.- mejora el comercio.

 -renacimiento: hombre libre y lo adquiere estudiando son muy críticas.

Lutero=Calvino= hombre críticos.

 Para martin  lutero era necesario que aprendieran a leer , especialmente la biblia y se genera una educación básica. Este hombre se salva por su fe .

  • 1620 surgimiento de la escuela con pedagógicos ( los que estudian los métodos para enseñar la educación)

W.Ratke

 En el siglo XVI surgió la pedagogía realista

    Pedagogía Realista

 Reforma                    Idealismo→ Idea→Rene Descartes

Corriente Filosófico                 -“Pienso, luego ;existo”

                                             -“la duda metodogica”

        Empirismo →Practica → Francis Bacon

  Surge un método para la educación pedagógica Realista

 1.-)  W.Ratke → memorial de (1613) (Empirismo)

Centro de esta Teoría

*Didáctica =(doctrina del aprendizaje)

 La enseñanza se desarrolla según las siguientes características:

1) De lo Fácil a lo Difícil

2) De lo Simple a lo Complejo

3) De lo Conocido a lo Desconocido

4) De la Unidad y o Uniformidad de todas las cosas

5) No debe enseñarse mas de 1 cosa a la vez

6) Repetir con frecuencia de lo aprendido

7) Aprender por partes; mediante la experiencia y la observación

Precursor de la pedagogía Realista, el aprendizaje se da por la practica de las actividades

2.-)  Erasmo de Rotterdans →“Elogio a la locura”

                                                     “Coloquios” eros pedagógica

      Principal Humanista de la historia

      Fue el primero que estableció el valor de la afectividad y juego (edad parvularia)

Coloquios = lugar de conversación

 Afectividad Juego

 3.-) J.A Comenio → Didáctica Magra

Checo

Fuel el primero en crear una nueva metodología ed. Basada en la union de la pedagogía y la didáctica. ( Moneras se propuso implantar un sistema de educación que por ciclos permitió dirigir la progresión moral e intelectual del alumno

 1° Idea del método deacuerdo al desarrollo del hombre

2° Pansofia: escuela para todos ( querer aprender todo)

3° Graduación y continuidad de la educación

Corrientes filosófico   →  Rene descartes  → idea “ duda metodica”

                                                    j.a.comenio

                                                     francis bacon

                                                    empirismo

4- John locke: fiel representaste de la escuela, una de las obras mas conocidas fue “pensamientos por la empírica educación”.

Plantea: desarrollo personal.- ética y la conducta de la educación a los niños hay que enseñar buenas costumbres a la buena y a la mala. La conducta se desarrolla junto con la moral (escuela moralista)

 Humanismo  →  ed. Racionalismo → ped. Naturalista: destacados de la época J.J Rousseau – J.E pestalozzi

 Contradicción esencial  de los proyectos educativos entre el humanismo V/s  ed. Eclesiatica de la moral se restringe.

 -J. Rousseau: muy religioso ( protestante) tuvo un gran interés por la educación. Padre del naturalismo ( deseo de volver al estado natural ese es su objetivo)

1) humanismo : el ser humano requiere libertad para desarrollarse. Naturalista – humanismo- libertad-arreglada.

2) actividad se sustente en su propia experiencia  escuela activa moderna.

3) individualismo de la educación “ el alumno solo se educa con el presentar ( profesor) y tiene un fin social el educando detener un oficios que lo beneficia a el y la sociedad.

4.-) Educacion Religiosa : se desarrolla en la edad de la razón

 Para R la ed. Constituye un elemento importante en el desarrollo natural del individuo “  de dentro hacia fuera”

 Humanismos

           Pedagogía

                        Racionalista

                                   Red  →Ped Humanista  → Ped Filantrópico

                                   Realista

                        (W.Ratke) (Padre de la Didactica)     

                        J.Arom            

                        J.Locke

  •  Se centro en el humano, por ello Humanista Que busca la libertad, para poder ser feliz no confundir la libertad con el libertinaje
  • El desarrolla la actividad de la educación (practica)
  • Individualismo de la educación
  • Educación Religiosa: se debe impartir a una edad madura (edad de la razón (21 años))

Pedagogía Filantropica: se basa en Roussean, y se aplica en Alemania

 J.B basedon

  •  Educación a de serevidente intuitiva, aprox lo mas posible a la naturaleza
  • Para desarrollar el punto anterior, creo juegos y grabados, que hacian la enseñanza (metodologia) interesante e interactiva
  • Para Basedon la ed. Fisica debe ser particular alentada al igual que la educación estetica
  • En materia de enseñanza predomina la idea de la utilidad, acentuando su carácter realista sobre el humanista
  • La religión debe enseñarze en la escuela pero sin tener un carácter convencional (se enseñan los conceptos religiosos)
  • Todos los niños deben aprender, lo mas importante de la teoria educacional de Roussean “la que se impera en la naturaleza”, la cual es opuesta a la convensiones sociales de la epoca.
  • Esta educación centrada en ser humano lo primero que exige en la libertad, la independencia respecto de los demas humanos.

Pedagogía idealista

Exponente: Emanuel  Kart – Juan enrique Pestalozzi

E.Kart

Alemán , admirador de la teoría  de Roussean.

  • La educación tiene tal importancia que “únicamente por la educación  puede llegar a ser hombre, no es más que la educación la hace” tras la educación  esta el gran secreto de la naturaleza humanidad” (razón )la razón se desarrolla con la educación y con el conocimiento.
  • Kart divide la educación en 4 aspectos fundamentales: disciplina, cultura, habilidad y moralidad. Este último se señala que es el fin de la educación de kart sobre de su pensamientos.
  • Los cuidados y la formación son importantes, en particular en la que se refiere a la parte física y la espiritualidad.
  • Es partidario a la educación religiosa, pero extra confesional ( no esta vinculada a ninguna religión)

 Juan enrique pestalozzi

 Nació en suiza. Su padre era medico y su abuelo era pastor protestante de guerras internas de los países por los territorios.

 Fines del siglo de la revolución francesa, napoleon. Aprecia la educación para los niños huérfanos en donde no hay un control de natalidad.

 Se compra una granja y decide fundar un asilo ( asilo Kant) para los niños huérfanos . el principal  concepto  que les enseña a los niños que es la “familia”.

Y además les enseña cosas útiles como el desarrollo intelectual. Es el padre de la educación popular.

 La escuela es el lugar de mayor importancia para el hombre, ya que se humaniza en el.

Pedagogía Filantrópica: se basa en Roussean, y se aplica en Alemania

1800-1815 Europa:  aceptan las teorias anteriores

*Educación Publica- modelo de los países Protestantes

*Educación Religiosa – modelo de los países católicos

 Ej: Francia => 1762 } => Educación => Educación Nacional

                        1767 } => Estatal

                                     Profesores

                                   (Intelectuales)

                                   (Ilustrados)

 Educación Estatal: esta dirigida para formar súbditos se llama estatal porque hay una creciente intervención del estado en la educación

1) Ed Nacional es aquella que surge con el triunfo de la revolución francesa

2) Forma ciudadanos con derechos y deberes

3) Ed cívica y patriótica se inspira en 2 principios “Libertad y Democracia”

4) Ed pasa a ser una función importante del estado

5) la obligación escolar de los niños

6) Gratuidad de la educación

7) Neutralidad religiosa (laicisismo)

8) Unificación de la enseñanza, acceso a grados superiores o los mas aplicados

Revolución Francesa                (1789-1799)                           Napoleón

Libertad-Democracia                                                          Consulado                                                                                             

La educación durante el                                                          Imperio

de Napoleón

  • Entrega la Ed primaria a la iglesia
  • La Ed secundaria tendrá una organización central (Universidad Imperial) decreto 1808

Siglo XIX

Napoleón (Imperio)

Ed primaria => Institución Religiosa

Ed secundaria => Universidad Imperial

Universidad (superior)

1° Fin de la educación

  • concentralizacion de las materias ha enseñar
  • La formacion de profesores estará en manos de la denominada Universidad Imperial
  • La Ed mantendrá el sentido Centralista
  • Los presentes que la Ed debe transmitir; los valores de la religión católica y la Fidelidad al emperador
  • Se mantiene la obligatoria y la gratuidad escolar

 1815

Restauración de la monarquía

Cambios

  • Saca la Universidad Imperial y es reemplazada por escuelas normales superiores (caracteres universitarios) que formara profesores
  • Se mantiene la educación publica; con carácter religioso

1848 Revolución Liberal

1850-1870 Monarquía

– se acaba la gratuidad y se privilegia la Ed privada

– No obligatoria

– Mas confesional

– Mas autoritarias

Republica 1904

  • Elimina de las escuelas la Ed confesional o religiosa ( Laica)
  • Aumenta la cantidad de escuelas
  • Publica
  • Obligatoria
  • Gratuita
  • Se refuerzan las escuelas normales y se crea la escuela normal superior
  • El fin de la Ed forman ciudadanos

Siglo XIX

Revolucion Industrial → Agrícola permitio la ganaderia                                                            

                                        Leche,Carne

                                       Lanas y Cueros

                  +Maquinas

                    Aumenta Población urbana

                     Hacinamiento

                    Promiscuidad

                     Mas Población

                      Mas personas para Educar

 Parlamento

 pueblo → Soberano

Requiere una educación obligatoria y fundamental

4) Plantea de los derechos y deberes Ed derecho Humanos

Europa XIX

 A) pedagogía idealista: movimiento alemán I.fichte- intelectual

“ el hombre obtiene su libertad apartir del desarrollo intelectual” “discurso a la nación alamena”

b) pedagogía positivista:- movimiento de EE.UU, Herbert Spencer – utilidad

“ valora la utilidad de la educación”

“ la moral y la ed física”

 La educación moral , intelectual y física.

 Educación – napoleónica                                 

 Universidad imperial –ed primaria. – ed secundaria y superior

             Fidelidad

Resaltar los valores católicos

Educación monarquía: gratuidad de la ed. Obligatoriedad.- rey – preceptor católicos.- escuela normal superior.

 -evolución liberal 1848

-1551 -1870 privada escuela normal superior

– 1870 republicana ed. Nacional – democrática- gratuita- obligatoria –laica

 Republicana 1870

-nacional democrática

– gratuita

– obligatoria de escuelas publicas.

– laica 1904

Escuela normal superior

Escuela normales profesores  

Siglo XIX

Política por Revolución francesa →parlamentarismo

Republica → ciudadanos→ derechos y deberes 

Economía por revolución industrial—- agricultura + textil + método de producción + maquinaria + energía.

-1810 educaciones de los EE.UU 

Educación privada surgimiento de grandes núcleos de población ( ciudades)  

Zonas rurales

-1812→Estado de Nueva york

       →Inspección →Escuelas Públicas →Conservador→Liberal

Conservadores: La educación esta ligada, a la familia, la familia le da educación a sus hijos

Liberales: eran trabajadores emergentes, no podían educar a sus hijos necesitaban escuelas publicas 

Escuelas Públicas: – Gratuita

No confesional

Inspección esta a cargo del estado

(De las escuelas) 

Estado crea el consejo de educación 

1837 massachusett   (estado de mayor industrializado) Minas de carbón y hierro del estado 

Se crea el consejo para la educación, y se nombra a un gran educador Horacio Mann , (gran reformador ) político y pedagógico.

Horacio Mann: lo mueve la necesidad de ayudar (espíritu unitario)

Su gran Reforma:

  • Da a conocer sus ideas.”educación derecho para todos”.

Derechos  →Humanos. Charlas, sindicatos, congresos, campañas para el pueblo con el fin de educación para todo

El se dedico a escribir informes de la educación para el futuro.

 Informes →principales problemas de la Ed EE.UU

Solución 

De Horacio Mann se pensaba lo siguiente:

*Nadie hizo mas para establecer en la mente del pueblo norteamericano la concepción de que la Ed debe ser universal, no confeccional y gratuita, y que su fin debe ser la eficiencia social, la virtud cívica y el carácter mas la enseñanza o el desarrollo de fines exactos.

Horacio Mann formo:

  • 1° Escuela normal de maestro U.S.A
  • Introduzco la idea de Pestaslozzi
  • Ed religiosa extra-confesional
  • Se preocupa de las buenas oportunidades a los educadores
  • Lucha contra el trabajo infantil