Preguntas Examen Tipo Test Conocimiento del Medio

1. Según la Ley de Patrimonio Histórico Español, los “bienes muebles” son:
b) Cualquier objeto que tenga interés artístico, histórico, paleontológico, arqueológico…
Explicación: Según el artículo 14 de la Ley 16/1985, de 25 de junio, se consideran bienes muebles aquellos objetos que, por su interés cultural, artístico, histórico, etc., se encuentran protegidos.

2. Según la Ley de Patrimonio Histórico Español, no facilitar la inspección de un bien cultural supone:
Una infracción administrativa.
Explicación: La Ley establece obligaciones de inspección y conservación de los bienes culturales. No facilitar la inspección puede llevar a sanciones.

3. ¿Cómo se llama la asociación que vigila la participación de las mujeres en las exposiciones y los museos?
a) Mujeres en las Artes Visuales.
Explicación: Mujeres en las Artes Visuales (MAV) es una asociación que promueve la igualdad de género en el ámbito de la creación y las artes visuales.

4. El Patrimonio Cultural es una fuente histórica porque:
a) Permite comprender mejor el pasado.
Explicación: El Patrimonio Cultural ofrece información clave para el estudio del pasado y la interpretación histórica.

5. ¿Qué Ley recoge la afirmación: “El estudio de la memoria democrática deberá plantearse, en todo caso, desde una perspectiva de género…”?
a) LOMLOE.
Explicación: La Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) incluye perspectivas de género en el estudio de la memoria democrática.

6. La Nueva Museología (señala la incorrecta):
a) Fue impulsada por George Rivière, director de la UNESCO.
Explicación: George Rivière fue un importante impulsor de la Nueva Museología, pero no fue director de la UNESCO. La Nueva Museología busca abrir los museos a todos los públicos y adaptarlos socialmente.

7. Los niños y niñas de Infantil:
c) Diferencian antes las causas lineales (hecho histórico y sus consecuencias) que las intenciones (por qué sucedieron los hechos históricos).
Explicación: En la etapa infantil, los niños suelen comprender mejor las relaciones causa-efecto simples antes de entender las intenciones más complejas detrás de los hechos históricos.

18. La valoración progresiva de los diferentes tipos de obras plásticas se incluye en el currículo de Infantil:
a) En el área de “Los lenguajes. Comunicación y Representación”. Lenguaje creativo.
Explicación: La valoración de las obras plásticas forma parte del desarrollo de la expresión artística y el lenguaje creativo en la educación infantil.

19. Entre los materiales didácticos elaborados por el museo, las guías son aquellas que ofrecen información de las obras del museo y una propuesta de actividades:
a) Verdadero.
Explicación: Las guías didácticas de los museos suelen incluir información sobre las obras y actividades para que el alumnado las relacione con el aprendizaje.

20. “Las formas sociales del tiempo: el calendario, las estaciones, los días de la semana” es un contenido incluido en el currículo de Infantil (Decreto 67/2001), dentro del bloque de contenidos:
a) Participación en la vida social y cultural.
Explicación: Estos contenidos están relacionados con la participación social y el aprendizaje de las estructuras temporales utilizadas en la vida cotidiana.

21. El establecimiento de medidas educativas destinadas al reconocimiento y la enseñanza del papel de las mujeres en la Historia está recogido en:
b) Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
Explicación: Esta ley promueve la incorporación de la perspectiva de género en la educación, incluyendo el reconocimiento del papel de las mujeres en la Historia.

22. El pedagogo impulsor de la enseñanza de contenidos artísticos y de la visita al patrimonio en la Institución Libre de Enseñanza fue:
a) Bartolomé Cossío.
Explicación: Bartolomé Cossío, discípulo de Francisco Giner de los Ríos, promovió la educación artística y las visitas a museos y monumentos.

23. ¿Qué red social es la que más contenido artístico comparte, dirigido a niños y niñas de Infantil?
c) YouTube.
Explicación: YouTube es una plataforma ampliamente utilizada para compartir contenido educativo y artístico adaptado a edades tempranas.

24. ¿Qué escultor fue autor de la escultura de Alfonso X el Sabio de la Plaza Mayor?
b) Joaquín García Donaire.
Explicación: Joaquín García Donaire, escultor manchego, es conocido por varias de sus obras públicas, incluida esta escultura en Ciudad Real.

25. ¿Qué autor defiende que hasta los años altos domina en los niños/as un pensamiento imitativo, intuitivo y no reflexivo (basado en un nivel de abstracción limitado)?

a) Piaget.
Explicación: Jean Piaget planteó que el pensamiento infantil, especialmente en las primeras etapas, es más intuitivo e imitativo antes de alcanzar un nivel más abstracto.

26. ¿Quién es Gianna Prodan?
b) Crítica de arte y esposa de Joaquín García Donaire.
Explicación: Gianna Prodan fue una crítica de arte que desempeñó un papel importante en el ámbito cultural, además de estar vinculada a García Donaire.

27. Según qué autor los niños y niñas aprenden mejor desde lo abstracto a lo concreto, y desde lo desconocido a lo conocido, facilitando el aprendizaje de la Historia desde edades tempranas:
b) Trepat.
Explicación: Trepat defiende un enfoque didáctico en el que los aprendizajes se construyen desde lo desconocido hacia lo conocido y desde lo abstracto hacia lo concreto.

28. La Ley de Patrimonio Cultural de Castilla-La Mancha se promulgó en el año:
a) 2013.
Explicación: La Ley 4/2013, de 16 de mayo, de Patrimonio Cultural de Castilla-La Mancha, regula la protección y conservación de su patrimonio cultural.

29. ¿En qué lugar de la Diputación pintó Andrade una representación de las bellas artes?
c) La cúpula.
Explicación: Ángel Andrade realizó una representación de las bellas artes en la cúpula de la Diputación Provincial de Ciudad Real.

30. Para enseñar vocabulario histórico en Infantil debemos:
a) Empezar enseñando conceptos referidos a personas.
Explicación: En educación infantil, es más adecuado comenzar con conceptos concretos y cercanos, como las personas, antes de abordar términos más abstractos.

31. La identificación de algunos cambios en el modo de vida en relación con el paso del tiempo:
a) Es un contenido del bloque Participación en la Vida Social y Cultural.
Explicación: Este contenido se vincula con la comprensión del paso del tiempo y los cambios sociales, encajando en el bloque de participación social y cultural.

32. Las convenciones de la UNESCO en materia de protección del patrimonio:
b) Son normativas que deben cumplir los países firmantes de cada convención.
Explicación: Las convenciones son acuerdos internacionales que los países firmantes se comprometen a cumplir para proteger el patrimonio cultural.

33. Las maletas didácticas de los museos:
c) Son maletas que contienen cuadernos didácticos, materiales para hacer actividades y réplicas de obras.

Explicación: Estas maletas están diseñadas para actividades educativas y contienen diversos materiales relacionados con las colecciones del museo.

34. Señala la correcta:
a) En los museos se producen situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter informal, desarrolladas por los DEAC.
Explicación: Los Departamentos de Educación y Acción Cultural (DEAC) desarrollan actividades educativas en un contexto informal, característico de los museos.

35. ¿Quién es el autor de la escultura de Don Quijote de la Plaza del Pilar de Ciudad Real?
c) Jerónimo López Salazar.
Explicación: Jerónimo López Salazar es el autor de la escultura de Don Quijote situada en la Plaza del Pilar de Ciudad Real.

Resumen Examen Conocimiento del Medio

: Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio

El área del conocimiento del medio social y cultural en Educación Infantil introduce al niño en su entorno físico, social y cultural, promoviendo su integración en la comunidad.
Entorno: Espacio vital que incluye características físicas (paisaje), naturales (flora, fauna), sociales y culturales (normas, historia). Fomenta pensamiento crítico inicial.
Ejes del conocimiento del medio:

  1. Sociedad: Familia (socialización inicial), escuela (roles y convivencia), entorno social (profesiones, normas) y virtual (tecnología responsable).
  2. Cultura: Identidad cultural (tradiciones, arte local) y multiculturalidad (respeto a la diversidad).
  3. Conceptos espaciales y temporales: Día-noche, estaciones, secuencias temporales.

Ciencias Sociales como base:
•Características: interdisciplinariedad (Historia, Geografía, Economía), métodos científicos, y evolución histórica.
•Clasificación: ciencias puras (Historia), tecnológicas (Pedagogía) y humanas (Filosofía).
Dificultades: Según Piaget, los niños en etapa preoperacional presentan egocentrismo, animismo, artificialismo y sincretismo.
Rol del docente: Seleccionar contenidos adecuados, diseñar estrategias activas (juegos, trabajo de campo), fomentar valores democráticos y la integración cultural.

: Currículo del Conocimiento del Medio

Normativa:
•Nacional: Ley Orgánica 3/2020 (reforma educativa) y Real Decreto 95/2022 (contenidos mínimos).
•Autonómica: Decreto 80/2022 (Castilla-La Mancha), con enfoque en participación cultural local.
Objetivos: Identidad personal (autonomía), exploración del entorno (familia, comunidad), habilidades comunicativas y participación en manifestaciones culturales.

Competencias clave:
•Ciudadana (CC): Normas sociales y convivencia.
•Cultural (CCEC): Respeto y valoración del patrimonio.
•Social (CPSAA): Diversidad cultural y emocional.
•Lingüística (CCL): Comunicación y expresión.

Metodología:
•Actividades significativas y contextualizadas conectadas con la realidad del niño.
•Uso de herramientas variadas (juegos, rincones temáticos) y evaluación continua (observación directa).

Impacto educativo: Despierta curiosidad, fomenta la integración y prepara para la multiculturalidad y sostenibilidad.

: Historia del Arte y Patrimonio Cultural

Historia del Arte: Ciencia social que analiza la producción artística como expresión cultural.
Tiene una doble dimensión: histórica (contexto social, político) y estética (valor emocional).
Patrimonio Cultural (UNESCO): Bienes materiales (monumentos, obras) e inmateriales (lenguas, tradiciones). Refleja identidad y cohesión social.
Epistemología:
•Enfoque interdisciplinar: Historia, Filosofía, Sociología.
•Métodos: Formalismo (formas, colores), Iconografía (temas) e Iconología (significados).
Desarrollo histórico:
•Winckelmann (1764): Padre de la disciplina.
•España: Elías Tormo (1902) y Cossío (pedagogía artística).
Ejemplos destacados en Castilla-La Mancha:
•Obras materiales: Gran Vía (Antonio López García), Perdices (Benjamín Palencia).
•Esculturas: Maternidad y Mujer Castellana (Alberto Sánchez).
Beneficios educativos: Promueve pensamiento crítico, creatividad, sensibilidad estética, respeto cultural y conexión con los ODS (educación inclusiva, sostenibilidad).

: Conservación del Patrimonio Cultural

Definición: Conjunto de bienes tangibles e intangibles con valor histórico, artístico o social.

Clasificación:
•Materiales: Muebles (esculturas, documentos, pinturas) e inmuebles (monumentos, sitios arqueológicos).
•Inmateriales: Tradiciones, rituales, gastronomía, lenguas y creencias.

Legislación:
•Ley de Patrimonio Histórico (1985): Garantiza la protección, conservación y difusión de los bienes culturales en España.
•Castilla-La Mancha: Ley 4/2013, que regula el Catálogo del Patrimonio Cultural con categorías como Bienes de Interés Cultural (BIC).
Protección:
1.Bienes de Interés Cultural (BIC): Máxima protección, incluyen conjuntos históricos, monumentos, sitios arqueológicos y bienes etnográficos.

2.Bienes de Interés Patrimonial: Nivel intermedio de protección, relevantes pero no excepcionales.
3.Elementos de Interés Patrimonial: Bienes asociados al patrimonio general, con menor nivel de protección.
Ejemplos en Ciudad Real y Castilla-La Mancha:
•Conjuntos históricos: Almagro, con el Corral de Comedias como monumento destacado.
•Sitios históricos: Cerro de la Paz y Sierra de los Molinos (Campo de Criptana).
•Monumentos: Puerta de Toledo, Iglesia de San Pedro, Motilla del Azuer (Daimiel), Yacimiento paleontológico Las Higueruelas (Alcolea).
•Bienes muebles: Esfinge Ibérica de Alarcos (Cerro de Alarcos).
Obligaciones de los propietarios:
•Mantener los bienes en buen estado, garantizar usos compatibles y permitir visitas públicas (mínimo 4 días al mes).
•Solicitar permisos para obras y evitar alteraciones no autorizadas.
Sanciones por incumplimiento:
•Multas hasta 600.000 euros por daños graves o exportación ilegal.
•Expropiación en casos de incumplimiento extremo para garantizar la conservación del bien.

Importancia: Garantiza la memoria histórica, impulsa el turismo cultural y fomenta el desarrollo educativo.

: Estrategias Curriculares en Infantil

Planificación curricular:
1.Programación anual: Organización general (contenidos, competencias).
2.Unidades didácticas: Temas concretos, como estaciones.
3.Situaciones de aprendizaje: Problemas reales vinculados al entorno.

4.Actividades o tareas: Acciones concretas adaptadas al nivel del alumnado.
Elementos curriculares:
•Objetivos, competencias clave (comunicación, social, cultural), saberes básicos y criterios de evaluación.
Metodología: Activa, experiencial, sostenible y adaptada a la diversidad.
Evaluación: Continua, observacional y centrada en producciones infantiles.

: Estrategias Didácticas del Entorno

Modelos:

1.Investigación Escolar: Parte de problemas reales (ej.: reciclaje), fomenta aprendizaje significativo con análisis de ideas previas, rincones temáticos y asambleas.
2.Trabajo por Proyectos: Conexión global de áreas (ej.: oficios del barrio).
3.Rincones temáticos: Espacios autónomos (artistas, naturaleza, juego simbólico).
Recursos: Fichas, cuentos, multimedia (visitas virtuales).
Beneficios: Fomenta autonomía, curiosidad, trabajo en equipo y respeto por la diversidad.

: Recursos Didácticos

Itinerarios Didácticos:
•Ejemplo: Molinos de Criptana. Incluyen actividades antes, durante y después de la visita.
Museos:
•Nueva Museología: Espacios inclusivos con visitas teatralizadas, talleres y recursos digitales.
•Beneficios: Aprendizaje significativo y desarrollo competencial.

Enseñanza de la Historia

Importancia:
•Comprensión del entorno, identidad cultural, pensamiento crítico y valores democráticos.
Dificultades:
•Egocentrismo infantil y nociones temporales limitadas (Piaget).
Estrategias:
1.Nociones temporales: Líneas de tiempo, cuentos.