Fundamentos del Desarrollo Cognitivo y Motor en Educación Física

Las funciones del cerebro se construyen a base de dos procesos:

  • Bottom-up o de abajo arriba: Crea información a partir de sensaciones.
  • Top-down o de arriba-abajo: Aprovecha información previa para compararla con la nueva e interpretarla mejor.

Sistemas Cerebrales en el Autocontrol

El cerebro tiene dos sistemas principales en el desarrollo del autocontrol:

  • Sistema Frío: Motiva a los niños a hacer sacrificios para conseguir objetivos a largo plazo.
  • Sistema Caliente: Dificulta seguir dicho objetivo por el estímulo momentáneo.

Funciones Ejecutivas Clave

Las funciones ejecutivas son necesarias para el día a día:

  • Memoria de Trabajo: Pequeña cantidad de información que puede ser mantenida durante un periodo de tiempo limitado y utilizada para realizar tareas cognitivas. Gracias a esto podemos tener un aprendizaje significativo. Ej.: Actividades donde el niño utiliza su memoria para establecer relaciones entre distintos conceptos.
  • Inhibición de Impulsos y Autocontrol: Habilidad para manejar de forma intencionada el propio comportamiento, acciones o circunstancias. Se basa en el autocontrol. Ej.: Juegos que requieren esperar turnos o controlar reacciones.
  • Flexibilidad Cognitiva: Pasar de una actividad a otra según las demandas, circunstancias o cambios que se produzcan. Permite la solución creativa o divergente de problemas. Ej.: Adaptarse a nuevas reglas en un juego, encontrar usos alternativos para objetos (“La bota que no es una bota”).

El Juego Motor: Definición y Beneficios

El juego motor es una actividad libre, espontánea y placentera que fomenta la comunicación grupal y la creatividad. Es innato, no es necesario enseñar al niño a jugar.

Participar en el juego motor contribuye al desarrollo físico, social y afectivo, mejora el conocimiento de sí mismo y prepara al niño para la vida adulta, facilitando su adaptación al entorno familiar y social.

Orientaciones para el Juego Motor Educativo

En el contexto educativo, es importante:

  • Garantizar la participación de todos los estudiantes.
  • Facilitar una integración e interacción natural dentro del grupo.
  • Respetar el derecho del niño a aplicar sus propias estrategias.
  • Fomentar la cooperación y el respeto mutuo.
  • Elegir juegos sencillos que favorezcan el desarrollo neuromotor.
  • Evitar actividades excesivamente competitivas, priorizando aquellas que sean divertidas y placenteras.

Tipos de Juegos Motores

Se pueden identificar diversos tipos de juegos motores:

  • Cooperativos: Pañuelo, escondite.
  • Alternativos: Bolos.
  • De Animación: Paracaídas, carreras de sacos.
  • De Roles: Mímica, médicos.
  • De Naturaleza: Abrazo del árbol, los indios.
  • Acuáticos: Salvamento, torres de agua.

Clasificación del Juego según Coté

  • Juego Libre: Diversión sin control ni correcciones. Placer inmediato del niño. Ej.: Cuando juegan solos con amigos en un parque. Importante preguntar al finalizar cómo se sintieron, por qué eligieron ese juego, etc.
  • Juego Deliberado: Similar al anterior, pero con alguien que orienta o media. Ej.: Juego del tesoro, llevar objetos esparcidos a una base.
  • Entrenamiento Estructurado: Orientación hacia la mejora del rendimiento motor en una modalidad deportiva concreta. Ej.: Juego de lanzamiento y atrape.
  • Entrenamiento Deliberado: Similar al anterior, pero con mayor planificación. Gratificación a largo plazo y de carácter extrínseco. Ej.: Circuito de habilidades motrices.

Tipos de Juegos según Piaget

  • Juego Sensoriomotor (0-2 años): Movimiento y manipulación de objetos. Ej.: Escuchar el corazón.
  • Juego Simbólico (2-6 años): El niño simula situaciones y personajes. Ej.: Teatros, jugar a médicos, a papás y mamás.
  • Juego de Reglas (+6 años): Comienza la etapa cognitiva. Ej.: Escondite, policías y ladrones.

Características del Juego Motor según Cobos

  • Fomenta la comunicación grupal en el desarrollo del juego.
  • La acción de jugar es innata, no es preciso enseñarle a jugar; lo hace por placer.
  • Es una actividad libre y espontánea: obligado no es posible.
  • Participa de la fantasía, la ilusión y la creatividad.
  • Es un medio óptimo para adaptarse al entorno familiar y social.
  • Es un medio para el afrontamiento de la vida adulta: desarrollo físico, social y afectivo.
  • Mejora el conocimiento de sí mismo.

Orientaciones de los Juegos Motores según Navarro

  • Recreación
  • Enculturación
  • Educación
  • Iniciación deportiva
  • Dinámica de grupo

Pilares de la Adquisición Motriz

Los cuatro pilares básicos del proceso de adquisición motriz son:

  • La variabilidad.
  • El tiempo.
  • Los juegos modificados.
  • La transferencia motriz.

Habilidad Motriz

Al abordar la Habilidad Motriz, se deben considerar características comunes en el comportamiento motor de los estudiantes.

La práctica de habilidades motrices mejora el equilibrio y control corporal, facilita una elaboración más compleja del esquema corporal, optimiza la coordinación neuromuscular y aumenta la capacidad para realizar desplazamientos, saltos, lanzamientos, recogidas/recepciones y giros en el espacio.