Estrategias y Técnicas en la Educación Física

Mecanismos Perceptivos y Tipos de Tareas

  • Mecanismo Perceptivo: Se refiere a cuestiones como la detección de estímulos.
  • Estrategias de Ejecución:
    • Global Pura: La tarea se ejecuta en su totalidad.
  • Tipos de Tareas:
    • Tareas Semidefinidas: Solo parte de la información está presente.
    • La naturaleza de la tarea NO es de tipo perceptivo.
  • Autor Clave: Ruiz Pérez destaca el carácter instructivo, finalista, obligatorio y organizado de la tarea motriz.
  • Ejemplo de Estrategia: El esquema AB+ABC+ABCD+ABCDE+ABCDEF pertenece al Análisis Progresivo.
  • Tareas Definidas: La información está presente de manera exhaustiva.
  • Estrategia Global con Polarización de la Atención: Ejecución completa de la tarea con atención especial en algún aspecto.
  • Clasificación de Tareas: Famose enunció la división entre arquitectura y naturaleza de las tareas motrices.

Comunicación y Estilos de Enseñanza

  • Canales de Comunicación: Visual, auditivo y kinestésico-táctil.
  • Conocimiento de Resultados (Feedback): Evitar hablar con entusiasmo pero lentamente.
  • Pantalla Afectiva 2: Formada por la apariencia física, el contacto visual y la expresión facial.
  • Estilo Democrático: Catalizador y desamparado.
  • Canal Auditivo (No Verbal): Ayuda sonora.
  • Comunicación Efectiva (Siedentop): Ninguna de las opciones es correcta.
  • Tipos de Feedback: La retrospección NO es un feedback externo.
  • Triada del Prejuicio: Género, edad y raza.
  • Rol del Profesor: Mediador y ayuda al aprendizaje.
  • Conducción de la Enseñanza: Método y procedimiento.
  • Definición de Método: Conjunto de técnicas que utiliza el docente para dirigir el aprendizaje hacia los objetivos.
  • Ventajas de la Enseñanza mediante la Búsqueda: Favorece la autonomía.
  • Inconvenientes de la Enseñanza mediante la Búsqueda: El aprendizaje es más lento.

Organización y Evaluación

  • Control de Contingencia Básico: Establece condiciones de seguridad.
  • Interacción Social entre Alumnos: Interacción afectiva.
  • Componentes de la Técnica de Enseñanza: Información inicial y conocimiento de los resultados.
  • Estilos Participativos: La macroenseñanza NO es un estilo participativo.
  • Enseñanza mediante la Búsqueda: Acciones didácticas donde el alumno se implica cognitivamente en encontrar la solución.
  • Autores en Estilos de Enseñanza: Ausubel NO ha tratado los estilos de enseñanza en Educación Física.
  • Modelos en España: La Teoría de Festinger NO es un modelo conocido en España.
  • Planificación de la Organización: El punto de vista legislativo NO forma parte.
  • Factores de Organización: Tiempo y organización de alumnos.
  • Variables en la Organización del Grupo: Genéricas y específicas.
  • Situaciones del Profesor en el Aula: Externa e interna.
  • Objetivo de la Organización Temporal: Favorecer el aprendizaje.
  • Disposiciones en el Grupo/Clase: Prescritas y libres.
  • Organización como Gestión de Comportamientos: NO favorece el sedentarismo.
  • Espacios para la Actividad Física: El educador debe mejorar los espacios.
  • Rutinas: Procedimientos para obtener comportamientos precisos en clase.
  • Observación del Aprendizaje (Blázquez, 2006): Debe ser lo más completa posible.
  • Fines de la Evaluación en Primaria: La función lingüística NO es un fin.
  • Tipos de Evaluación: Subjetiva y objetiva.
  • Procedimiento de Experimentación: El cronometraje NO es un procedimiento.
  • Pruebas de Evocación: Exigen la evocación de un recuerdo.
  • Principios de la Evaluación en E.F.: Sistematización, integración, individualización y polivalencia.
  • Evaluación y Organización Temporal: Informal y formal.
  • Escuelas de Clasificación o Puntuación: Todas son correctas.
  • Exámenes Objetivos: Pruebas de evocación, verdadero-falso, elección múltiple, correspondencia e identificación.
  • Funciones de la Evaluación Referida a la Norma: Asignar un lugar en el grupo, certificar un nivel y predecir resultados.

Materiales Curriculares

  • Definición de Materiales Curriculares (Gimeno Sacristán): Cualquier instrumento u objeto.
  • Clasificación de Materiales Curriculares (Devís Devís): Impresos, recursos materiales y medios audiovisuales e informáticos.
  • Fichas como Material Curricular: Materiales impresos para el alumnado.
  • Recursos Materiales de Uso Directo: Pelotas, conos, neumáticos.
  • Materiales Curriculares como Elementos de Experimentación: Una forma de concebir el desarrollo del currículum y el trabajo de profesores y alumnos.
  • Recursos para la Toma de Decisiones del Docente (Martínez Gorroño): Recursos que contienen información, ejemplifican ideas y relatan experiencias.
  • Estrategias para Lanzar con Precisión: Canastas y dianas.
  • Material para la Construcción del Conocimiento y la Cooperación: Puzzle de Aronson.
  • Acciones Fundamentales en los Desplazamientos: Voltear, arrastrarse, gatear, andar, correr y deslizarse.