CUESTIONARIO

1. ¿Por qué se hizo necesario redactar el MBD?

R.- Para que la gestión educativa sea eficiente, cambie el automatismo y la administrativa.

2. ¿Cuáles son los principales objetivos del MBD?

R.- Mejorar la gestión escolar a través de darle importancia a los directores, darles nuevas facultades para mejorar la gestión del establecimiento.

3. ¿Qué atribuciones tienen los directores de unidades educativas conforme al MBD?

R.- Ser el responsable pedagógico del establecimiento.

4. Nombre los cuatro ámbitos a que hace referencia el MBD.

R.-

  • Liderazgo
  • Gestión escolar
  • Recursos
  • Convivencia

5. Nombre a lo menos dos criterios por cada uno de los ámbitos del MBD.

R.-

  • Dar a conocer el proyecto educativo
  • El proyecto curricular esté en concordancia con el PEI

6. ¿Por qué se hizo necesario redactar el MBE?

R.- Para mejorar la práctica docente, porque los resultados de la educación chilena iban buscando más por los resultados de la educación municipal.

7. ¿Cuáles son los cuatro dominios del MBE?

R.-

  • Preparación para la enseñanza
  • Ambiente propicio
  • Responsabilidad profesional

8. Nombre a lo menos dos criterios por dominio.

R.-—————————————————————————————–

9. ¿Qué es en sentido técnico un proyecto?

R.- Elaboración de una serie de acciones que llevan a la satisfacción de una necesidad.

10. ¿Qué supone un proyecto como plan de acción?

R.- Actividades, resultados y recursos.

11. ¿Qué elementos básicos debe tener como mínimo cualquier proyecto para que sea considerado como tal?

R.- Objetivo, evaluación, tiempo, actividades, metas.

12. ¿Qué es un proyecto desde un punto de vista educativo?

R.-—————————————————————————

13. ¿Cómo se clasifican los proyectos educativos?

R.- Innovación, pedagógico.

14. ¿Qué es un proyecto de innovación curricular?

R.-

15. Explique las diferencias entre tarea, actividad, proyecto, programa y plan y ejemplifique cada uno de ellos.

R.- Niveles de concreción de cada uno.

16. ¿Cómo los ordenaría de mayor a menor concreción y especificidad?

R.-——————————————————————————————————————

17. ¿Cuál es el desafío real de la educación chilena en el nuevo milenio?

R.- Calidad y equidad a través del PEI como instrumento.

18. Por la naturaleza de la reforma, ¿cuál es el centro de su quehacer y cambio?

R.- En la sala de clases, SACGE, MBE, MBD, progresiones.

19. ¿Cuál crees tú que es la relevancia que adquiere el PEI en los establecimientos en el contexto de la reforma educativa?

R.- Es el que le da la identidad y el sentido al establecimiento y clase, orienta todos los elementos de la gestión escolar.

20. ¿Qué es una política educacional?

R.- Es una idea o fuerza que da origen a un proyecto educativo a desarrollar en un ámbito educativo.

21. ¿Qué elementos constituyen las políticas educacionales?

R.- Una idea, un responsable y un plazo.

22. ¿Cuáles son los elementos claves que sustentan la reforma educacional?

R.- Descentralización, calidad, equidad y participación.

23. ¿Qué implican los conceptos de calidad y equidad en educación?

R.- Implican buenos resultados y oportunidades para los alumnos.

24. ¿Qué evalúa el SACGE?

R.- Las dimensiones para medir la calidad de gestión escolar.

25. ¿Cuál es el objetivo del SACGE?

R.- Pretende asegurar la calidad de la gestión escolar.

26. ¿Cuáles son los componentes del SACGE?

R.- Liderazgo, gestión curricular, recursos, resultados, convivencia escolar y apoyo a los estudiantes.

27. ¿Qué funciones cumple el Modelo de Calidad de Gestión Escolar?

R.-————————————————————————————-

28. ¿Cuáles son las etapas de implementación del SACGE en un establecimiento educacional?

R.-————————————————————————————

29. ¿Existe alguna relación entre el MBD y el SACGE?

R.- Ambos pretenden mejorar la calidad de gestión escolar.

30. Defina: Autonomía Institucional. Coordinación. Estándares de Contenido. Gestión Educativa. OFT.
Objetivos Estratégicos. Planificación Estratégica. PEI. Visión.

R.-————————————————————————————–

31. Según Silvia del Solar:

a) ¿Cuál ha sido la participación de los actores en la planificación estratégica?

R.- Participación instrumentalizada, los docentes contestaron por la actitud de los directores.

b) ¿Qué significa el voluntarismo frente a los cambios deseados?

R.- No existía la voluntad de hacer los cambios, rechazo a los cambios.

c) ¿A qué hace referencia el déficit de autoconfianza?

R.- Tenían miedo a recibir más responsabilidades.

d) ¿Qué ocurre con el autoritarismo?

R.-————————————————————————

e) ¿Qué ocurre con los conflictos?

R.- Conflictos, los buenos, a través de ellos se hace ……………………………..

f) ¿Qué relevancia tiene una mirada?

R.- Tiene alta relevancia.

g) ¿Qué ocurre con la gestión?

R.- Es una mirada integral a todo el establecimiento educacional.

h) ¿Cuáles son las dimensiones de la gestión escolar? Expláyese en dos de ellas.

R.-

  1. Dimensión Pedagógica – Curricular
  2. Dimensión Administrativa – Financiera
  3. Dimensión Organizativa – Operacional
  4. Dimensión Comunitaria
  5. Dimensión Convivencia
  6. Dimensión Sistémica

32. Explique por qué la dimensión Pedagógico-Curricular es el centro o la más importante conforme a los distintos especialistas del tema.

R.- No se considera como instrumento.

33. ¿Cuál es la principal dificultad que han tenido los PEI hasta ahora?

R.- Articulación entre la enseñanza y el aprendizaje y se logran los resultados esperados.

34. ¿Qué relación existe entre el PEI y el mejoramiento de la calidad de la educación?

R.- Ambos buscan mejorar el aprendizaje y la enseñanza ya que en el PEI se van a estructurar los objetivos que se quieren lograr a través de diferentes métodos y el mejoramiento de la calidad en educación aporta a eso con las diferentes becas a profesores, programas y actualizaciones en donde los profesores puedan ser cada vez mejores.

35. Defina: Eficiencia. Eficacia. Efectividad. Pertinencia.

R.-

  • Eficacia: Hacer algo bien con un objetivo determinado.
  • Efectividad: Que produce el efecto esperado, que va bien para determinada cosa.
  • Pertinencia: Que lo que se está haciendo tenga concordancia.
  • Eficiencia: Capacidad de alcanzar los objetivos y metas programadas con el mínimo de recursos disponibles y tiempo, logrando la optimización.

36. ¿Nombre las características que debe tener un buen PEI?

R.- Objetivos claros, fases bien realizadas, debe ser participativo, involucrar a todos los integrantes de la comunidad, debe tener metas y una evaluación.

37. Defina cada una de las características que debe tener un buen PEI.

R.-

38. ¿Por qué se habla de PEI y no solo de PE?

R.- Para que todos formen parte de este, o sea, involucra a toda la institución.

39. ¿Qué es un Objetivo General? Defina y explique por medio de tres ejemplos.

R.- Es una necesidad que se desprende de la misión. Ej. Entregar educación de calidad a los alumnos.

40. ¿Qué es un Objetivo Estratégico? Defina y explique por medio de tres ejemplos.

R.- Ej. Al cabo del 1er ciclo los alumnos mejoren el vocabulario de inglés.

41. ¿Qué características debe tener un Objetivo estratégico bien formulado?

R.- Concreto, alcanzable, debe tener metas, plazo y responsable.

42. ¿Qué diferencia existe entre la evaluación ex ante y ex post?

R.- La diferencia es el tiempo de aplicación. Ex ante es un instrumento que se aplica antes de un proceso de cambio, ex post es un instrumento que se aplica después del proceso.

43. Defina: Evaluación.

R.- Es el proceso para analizar de qué manera se van cumpliendo los objetivos.

44. ¿Qué es la Evaluación de la Gestión?

R.- Va apuntando o no si el logro va a los resultados, seguimiento a la gestión escolar para lograr mejores resultados.

45. ¿Cuáles son las preguntas orientadoras de la evaluación?

R.- Qué evaluar, cómo evaluar, para qué evaluar, cuándo evaluar.

46. ¿Cuáles son los principios básicos de la Evaluación?

R.- Objetiva y pertinente.

47. ¿Cuáles son las etapas de la evaluación?

R.- Diagnóstica, proceso, resultados.

48. ¿Cuáles son los tipos de evaluación?

R.- Diagnóstica, sumativa, formativa.

49. ¿Cuáles son las funciones de la evaluación?

R.- Diagnosticar, supervisar y corregir o modificar.