Métodos y Técnicas de Enseñanza

Métodos de Enseñanza

Deductivo:

El monitor transmite los conocimientos a los jugadores según evolucionan.

Inductivo:

El alumno descubre los conocimientos y la experiencia según evolucionan.

Técnicas de Enseñanza

Instrucción Directa:

El monitor transmite la información y el jugador la ejecuta. Método Deductivo.

Indagación:

Se presenta un problema motriz que el alumno debe ir resolviendo con la guía del monitor. Método Inductivo.

Esquema. Momentos de la Técnica de Enseñanza:

  • Información inicial y conocimiento de los resultados.

Información Inicial:

  1. a) Presentación general, b) Principio de la clase, c) Objetivos generales, d) Recordar lo último, e) Motivar, f) No perder tiempo.
  2. a) Presentación de la tarea, b) Esquema mental del alumno, c) Esquema: instrucción directa.
  3. a) Normas claras, b) Encargados del grupo, c) Encargados del material.

Conocimiento de los Resultados:

Según el origen de la fuente de información: feedback intrínseco (tú mismo) y feedback extrínseco (el profesor).

Modalidades de Conocimiento de los Resultados:

  • Intencionalidad
  • Especificidad
  • Aprobativo y reprobativo
  • Momento de la información

Intencionalidad:

  • Descriptivo, evaluativo, comparativo, explicativo, afectivo, interrogativo.

Especificidad:

  • General no específico, específico, individual no específico y específico.

Aprobativo y Reprobativo:

  • Aprobativo simple, específico, reprobativo simple y específico.

Momento de la Información:

  • Durante, tras y 20 segundos tras la actividad.

Técnica de Enseñanza:

  • Acciones del profesor: instrucción directa.
  • Acciones del alumno: indagación.

Instrucción Directa:

El monitor transmite la información, el alumno la ejecuta y repite los gestos del monitor.

Ventajas:

  • Soluciones concretas.
  • Preparación física.
  • Tareas repetitivas.
  • Grupos numerosos.
  • Personas mayores.
  • Discapacitados.

Inconvenientes:

  • No hay investigación.
  • No hay descubrimiento.
  • No hay toma de decisiones.
  • No hay conclusiones.
  • Participación pasiva.

Indagación:

Hay un problema motriz que el alumno debe ir resolviendo. Búsqueda de solución.

Ventajas:

  • Actividad cognitiva.
  • Favorece la autonomía del alumno.
  • Favorece la individualización.

Inconvenientes:

  • El profesor desmotiva si: la solución se conoce de antemano, la solución es muy fácil o la solución es imposible de encontrar.

Estrategia con la Práctica

Estrategia:

Progresión en la enseñanza de una tarea motriz.

Tipos de Estrategia:

  • Estrategia Global: Modelo completo. No se descompone.
  • Estrategia Analítica: Se divide en partes y se procede a enseñar cada una.

Tipo de Tarea:

  • De alta organización.
  • De baja organización.

Estrategia en la Práctica:

  • Analítica, global.

a) Alta Organización: Saltos, lanzamientos, habilidades de gimnasia deportiva.

b) Baja Organización: Desarrollo y final totalmente imprevisible: deportes de adversarios.

Estilos de Enseñanza

Estilo:

Técnica de enseñanza, organización y control, intervención didáctica, decisiones, preactivas, interactivas y proactivas.

Tipos de Estilo de Enseñanza:

  • Tradicional, individual, socializadores, participativos, cognitivos, creativos.

Objetivos:

  • Competitivo y profesional, socialización, individualización, participación en la enseñanza, creatividad, implicación cognitiva.

Estilo de Enseñanza:

  • Método Deductivo, asignación de tareas, método de proyectos, programas individuales (T.I.G.), grupos reducidos, microenseñanza, gamificación, descubrimiento guiado.

Ejecución de la Actividad y Evaluación del Aprendizaje

Control del Desarrollo de la Actividad

Control del Grupo: Depende del Monitor

  1. Tipo de monitor: Autoritario, permisivo, democrático.
  2. Empatía: Antipático, simpático, empático.
  3. Normas: Quién las establece.
  4. Tarea motriz.

Ajenos al Monitor:

  1. Madurez del grupo.
  2. Espacio.
  3. Contexto.

Recursos Didácticos:

  1. Mejorar la calidad de la enseñanza.
  2. Participación activa.
  3. Mejora de la organización de la clase.
  4. Sensible interés del alumno.
  5. Correcto mensaje docente.
  6. Juegos de catarsis.
  7. Juegos de rol.
  8. Ganarse la confianza del grupo.
  9. Despertar y mantener la concentración.
  10. Material rápido.
  11. Organización breve.
  12. Pensado para conductas no deseadas.

Control de la Participación

Seguir las Reglas:

  1. Visión de conjunto del grupo: Participar en exceso es un problema que cohíbe la participación de otros.
  2. Control de la asistencia: Ficha con dicho aspecto.
  3. Anotar la participación real: Escalas de participación numérica. Mejor registro de manera objetiva. Otra forma es atender a la grabación de video.

Control de Contingencias

Conductas Disruptivas (Dependen del Monitor):

  • Actividad no motivadora.
  • Tarea mal planteada.
  • Mal organizada.
  • Enfrentamiento grupal.
  • Alumno/grupo no acepta al monitor.
  • Inseguridad del monitor.
  • Juegos de eliminación.

Conductas Disruptivas (Ajenas al Monitor):

  • Rebeldía.
  • Problemas afectivos.
  • Falta de atención.
  • Actitudes temerarias.
  • Falta de consideración.
  • Obligados.
  • Variables del contexto.
  • Falta de motivación.
  • Manejar al grupo.

Conductas No Deseadas:

a) Conductas Leves: Hablar cuando se explica. Solución: Ignorar/llamar la atención, cortar sin perturbar la actividad.

b) Conductas Graves: Comportamiento leve sin solución. Solución: Intervención directa: nombre y apellidos, sanciones: castigo o expulsión.

Castigo:

Dañino o útil, cuándo, quién, cómo. El daño es mayor que los beneficios.

Expulsión:

Casos extremos, reconocer la importancia, control del grupo.

Seguridad:

Accidente/lesión por factores no manejados adecuadamente. El monitor es responsable. La práctica deportiva conlleva un riesgo.

Origen del Riesgo:

  • Lugar de ejercicio: Entorno, elementos nocivos. Otitis, rozaduras, fracturas.
  • Materiales: Aparatos peligrosos. Fracturas, lesiones, heridas.
  • Propio ejercicio mal hecho: Mala salud. Fracturas, alteración cardiovascular.
  • Abuso: Horario abusivo. Adicción al ejercicio.

Medidas de Seguridad:

  1. Controles médicos.
  2. Uso adecuado del material e instalación.
  3. Vestimenta deportiva adecuada.
  4. Control de las diferencias técnicas y físicas.
  5. Momento del desarrollo madurativo.
  6. Correcta hidratación y alimentación.
  7. Meteorología.
  8. Correcta distribución de las ayudas.
  9. Adaptación de los materiales.
  10. Atención a las lesiones.
  11. Calentamiento adecuado.

Tipos de Evaluación

  • Evaluación inicial: Conocer el nivel.
  • Evaluación final: Resultados finales.
  • Evaluación continua: Análisis del alumno/proceso del profesor.
  • Autoevaluación: El profesor pide que valoren su rendimiento.
  • Evaluación sumativa: Se va complementando.

Criterios e Instrumentos

Criterios:

Líneas maestras del proceso de evaluación.

Instrumentos:

  • Exámenes escritos y orales.
  • Presentación.
  • Anotaciones de asistencia.
  • Cuestionarios.
  • Entrevistas verbales.
  • Presentaciones escritas.
  • Exposiciones verbales.
  • Test motores.
  • Fichas de control de asistencia y participación.
  • Test fisiológicos.
  • Actuaciones físico-deportivas.
  • Diarios.

Calificación

Nota – Diversas formas: numérica (0-10) o escala (insuficiente, sobresaliente), apto/no apto.

Atención a la Diversidad

Concepto

Valor: creencia referida a una conducta (personal).

Valores morales: conducta interpersonal que viola la conciencia.

Valores de competencia: conducta intrapersonal, perfección del sujeto en la tarea. Equipo deportivo.

Valores en la Actividad Física y el Deporte

Los valores han perdido fuerza.

Dimensión General:

  • Justicia, lealtad, respeto, autosacrificio, humildad.

Dimensión Filosófica:

  • Respeto, lealtad, disfrute, empatía, honestidad.

Dimensión Psicosocial:

  • Autorespeto, integridad, tolerancia, competición controlada.

Deportes Internacionales:

  • Respeto, juego limpio, eliminar prejuicios, amistad internacional.

Agentes Sociales:

  • Importancia del deporte.
  • Deporte como relajación de la tensión.
  • Incremento del autorespeto.
  • Oportunidad de autoevaluación.

Deporte Recreativo:

  • Uso creativo.
  • Participación familiar.
  • Relajación.
  • Evasión emocional.
  • Salud.

Deporte al Aire Libre:

  • Aprecio por la naturaleza.
  • Lealtad.
  • Liderazgo.
  • Desarrollo de la autoconfianza.

Deporte Femenino:

  • Lealtad.
  • Respeto.
  • Liderazgo.
  • Confianza.

Valores Fundamentales:

  • Juego limpio.
  • Capacidad de adaptación.
  • Sacrificio.
  • Creatividad.
  • Competición.
  • Honestidad.
  • Respeto.
  • Amistad.