1. Identifica el modelo

1. En la primera entrevista – como máximo en la segunda – se debe conseguir la elección del problema, e informar sobre la manera de intervenir, duración, técnicas y evaluación. Modelo de trabajo de casos centrado en la tarea.

2. Una persona que tiene un problema acude a un cierto lugar, en que un profesional encargado de esta tarea le atiende y procura ayudarle mediante un proceso determinado. Modelo psicodinámico, enfoque de resolución de problemas.

3. El contrato determinará las dificultades a resolver, el objetivo a alcanzar y las tareas y el tiempo necesarios para llevarlos a cabo. Modelo de trabajo de casos centrado en la tarea.

4. El trabajador social debe identificar la situación específica que le produce malestar, su etiología y su gravedad. Sin entretenerse en elaborar una historia social detallada, y profundizar en su origen y desarrollo, le interesa precisar al máximo la situación que crea malestar y adaptarse a las nuevas circunstancias. Modelo de intervención en crisis.

5. Comprender el proceso de nacimiento como característica de toda vida puede proporcionar la capacidad de utilizar el curso de la vida en lugar de soportarlo. Utilizando la experiencia del nacimiento, entenderemos que lanzarse a cualquier aventura conduce a sentimientos de esperanza, excitación movilización de energía, y también sentimientos de incertidumbre, miedo, movilización en contra. Modelos psicodinámicos, enfoque funcional.

6. En casi todos los casos es importante hacer una función parental, por parte del profesional. Modelo de socialización.

7. El T.S debe entender la dirección y la fuerza de los deseos del cliente. Modelo de trabajo de casos centrado en la tarea.

8. Trata los episodios “agudos” dentro de una problemática crónica, de larga duración, de una enfermedad que clínicamente se reagudiza (una psicosis, depresión adicción, discapacidad…) Modelo de intervención en crisis.

9. Se prestará especial atención al conjunto de los servicios en que este delimitada la intervención social para analizar las relaciones, las modalidades de comunicación y las reglas que rigen sus interacciones. Modelo sistémico.

10. Las transiciones ecológicas y la presión ambiental son conceptos a tener en cuenta para el modelo… Modelo de redes.

2. ¿Desde el enfoque centrado en la tarea, hay que definir muy bien el objetivo, describe las características que debe reunir este?

  • El sujeto del verbo que describe la conducta debe ser el cliente.
  • El verbo traducirá una conducta observable.
  • Describirá un resultado esperado.
  • Precisará las condiciones del lugar, tiempo y circunstancias en las que tendrá lugar la conducta.
  • Mencionará los criterios que precisan el grado de consecución de ese objetivo.

3. Fases del proceso metodológico en el modelo centrado en la tarea

Fase inicial: especificar el problema. Importa conocer el contexto social y la reacción de los demás.

Fase intermedia: corresponde con la redacción del contrato. En la redacción del contrato, se trata de llegar a un acuerdo entre el trabajador social y el cliente. Dicho contrato reflejará las dificultades a resolver, el objetivo a alcanzar, las áreas y el tiempo para llevarlo a cabo e indicará quién, qué cuándo y dónde se hará.

Fase de terminación: el trabajador social y el cliente han de comparar la situación del problema a resolver presentada al principio con la situación actual, evaluar por parte del T.S., el cliente y terceras personas los cambios percibidos, planear el futuro, establecer una finalización concreta, convertir el proceso en un tratamiento de larga duración, enviar a otro organismo social para recibir ayuda adicional o alternativa, y evitar en lo posible cualquier ruptura del contrato-tiempo.

4. 3 colectivos para los que conviene trabajar desde la perspectiva del modelo de socialización

Familias multiproblemáticas, personas drogodependientes, familias con una socialización y sistema de roles precaria.

5. Cita y describe brevemente el proceso de intervención en el modelo de redes

En la intervención a nivel individual, existen tres fases distintas:

  • Identificación de la red con la que se deberá trabajar (dimensión, relaciones, recursos, capacidad de los miembros, disponibilidad para el apoyo, etc.)
  • Análisis de los lazos con el fin de unir al demandante con las personas más apropiadas de su red o de reforzar el lazo ya existente.
  • Con los grupos de autoapoyo, el trabajador social puede escoger entre dos modos de intervención, uno fundado sobre la coordinación, otro sobre el estímulo.

7. El enfoque de resolución de problemas propone una serie de preguntas para poder recoger una información lo más completa posible para conducirlos al diagnóstico.

  • ¿Quién es esta persona?
  • ¿Cuál es el problema?
  • ¿Cuál es el lugar?
  • ¿En qué consiste el proceso?

8. ¿Cuáles son las funciones que cumple la familia en nuestra sociedad?

  • A nivel cultural, la familia es la principal portadora de los valores básicos que se inculcan a las personas.
  • En el aspecto de los servicios a la comunidad, destaca el trabajo doméstico, esencial en la vida cotidiana; y la función familiar en el cuidado de los enfermos.
  • En el aspecto económico, la unidad familiar constituye un grupo de consumo y de ocio.

9. ¿Crees que existe alguna legislación en Aragón que vele por los intereses de la familia?

LEY 9/2014, de 23 de octubre, de Apoyo a las familias de Aragón.

10. El proceso metodológico del enfoque sistémico, según Campanini y Luppi, se estructura en fases:

  • Evaluación y proyecto de intervención
  • El contrato, la realización del proyecto y la conclusión de la acción.

11. ¿Qué incorpora la entrevista circular?

La circularidad, que en la entrevista es la capacidad del terapeuta de dirigir su investigación basada en la retroalimentación de la familia en respuesta a la información que éste solicita sobre relaciones, y por tanto sobre diferencia y cambio. Su finalidad es proporcionar a la familia una visión sistémica de sí misma a través de darles nueva información sobre sus preocupaciones, creencias, comportamientos y relaciones.

12. La transferencia y contratransferencia son conceptos que tienen su origen en la teoría psicoanalítica, y que son importantes a tener en cuenta en la relación entre trabajadora social y usuario:

La transferencia es el modo en el que la mente humana revive ciertas experiencias relacionadas con vínculos (que han quedado fijadas en nuestro inconsciente) al interactuar con alguien en el presente. La contratransferencia tiene que ver con los sentimientos e ideas que el propio analista proyecta sobre los pacientes a partir de sus experiencias pasadas, de manera inconsciente.