Horarios Escolares: Tres Perspectivas Clave

Perspectiva Higiénico-Biológica

  • Los días centrales de la semana son ideales para situar asignaturas difíciles.
  • Un currículo fragmentado puede romper el ritmo de trabajo y el proceso de aprendizaje.
  • La localización de las materias debe tener en cuenta su dificultad y la curva de cansancio de los alumnos.
  • Debe existir un periodo de relajación al mediodía.
  • Conviene alternar los aprendizajes con otras modalidades.

Perspectiva Pedagógica

  • Introducir criterios de flexibilidad.
  • Intentar que los alumnos organicen su tiempo.
  • Facilitar el agrupamiento entre distintas clases.
  • Cambiar los horarios cada cierto tiempo.

Perspectiva Sociocultural

Se ve condicionada por:

  • La normativa vigente.
  • El contexto geográfico.
  • Las costumbres sociales.
  • Las situaciones laborales.

Ejemplo de distribución de horas:

L (Lengua): 5, M (Matemáticas): 5, CN (Ciencias Naturales): 2, I (Inglés): 3, CS (Ciencias Sociales): 2, EF (Educación Física): 2,5, P (Plástica): 1,5, R (Religión): 1,5.

Modelos de Organización de Centro Educativo

Cada centro tiene su propia organización y cada miembro del centro su propia percepción. Se puede diferenciar entre:

  • Organización reglada: Sistema formal.
  • Organización espontánea: Relaciones informales.
  • Organización real: Refleja la interacción entre la organización reglada y la espontánea.

Se puede visualizar la organización como un iceberg:

  • Aspectos formales (visibles): Metas/objetivos, estructura, tecnología, funciones y tareas, recursos y actividades.
  • Aspectos informales (ocultos): Necesidades, motivaciones, aspiraciones, intereses.

Los modelos de organización son cambiantes. Las diferencias vienen dadas por el reparto del poder y la asignación de responsabilidades, dando lugar a dos tipos de estructuras:

  • Línea Staff: Horizontales, funcionales, flexibles, con prioridad técnica.
  • Jerárquica: Vertical, formal, con prioridad a la gestión y el gobierno.

La interrelación de estas estructuras da lugar a dos modelos básicos:

  • Modelo de organización desajustado: Las estructuras de gestión están por encima de las técnicas.
  • Modelo de organización integrada: Cada estructura en su nivel, pero con órganos de coordinación comunes.

Otra clasificación posible:

  • Modelo de centro educativo tradicional: Cerrado en sí mismo, dirección unipersonal, currículo uniforme, evaluación discontinua, agrupamiento rígido, profesor autosuficiente, uniformidad del espacio, escasez de recursos y horarios uniformes.
  • Modelo de centro versátil: Abierto al entorno, dirección participativa, currículo diferenciado, metodología individualizada, evaluación continua, agrupamiento flexible, diversidad del espacio, más recursos y horario flexible.

Documentos Clave en la Organización Escolar

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Documento pedagógico elaborado por la comunidad educativa que define la identidad del centro, formula los objetivos y expresa la estructura organizativa y funcional. Orienta la intervención educativa, combinando planteamientos generales y específicos. Establece prioridades que se concretan en el Plan Anual y las programaciones docentes.

Reglamento de Régimen Interno (RRI)

Norma interna que recoge los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa. Establece las normas de organización y funcionamiento, incluyendo las que garantizan el cumplimiento del Plan de Convivencia. Su objetivo es proporcionar una educación integral, igualitaria y adaptada a las necesidades de los alumnos. La comunidad educativa debe regirse por este reglamento para canalizar tareas y responsabilidades.

Programación General Anual (PGA)

Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluyendo proyectos, currículo, normas y planes de actuación acordados y aprobados.

Memoria Anual

Documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso académico. Evalúa lo planificado y sus conclusiones, tanto positivas como negativas, sirven para iniciar el ciclo de planificación del curso siguiente.

Definición de Organización Escolar

Estudio analítico de la escuela y de las relaciones y ordenación de sus elementos para contribuir a la educación integral de los escolares (definición de 1963). Es una disciplina pedagógica que estudia la realidad de la escuela para ordenarla al servicio de una educación integral. Utiliza instrumentos técnicos de planificación. Se centra en organizaciones estructuradas, con objetivos, estructura y normas explícitas. También atiende a aspectos informales, como intereses individuales o de grupo, en la medida en que influyen en las estructuras establecidas.