El Subsistema Contenidos

El problema a la hora de seleccionar los contenidos son los criterios a utilizar y su razón de ser. Obviando el debate de fondo, que está directamente conectado con las diferentes concepciones curriculares, podemos iniciarnos con los clásicos criterios según el modelo logocéntrico, psicocéntrico y sociocéntrico como fuentes de selección.

Criterios de Selección

  • Sistematización de la ciencia
  • Necesidades individuales
  • Necesidades sociales

Criterios Adicionales

  • Objetividad
  • Convencionalidad y consenso
  • Actualidad
  • Validez
  • Significación
  • Representatividad
  • Ejemplaridad
  • Significatividad epistemológica
  • Transferibilidad
  • Utilidad y aplicabilidad

El Subsistema Estrategias Metodológicas

Las estrategias didácticas se justifican porque al ponerlas en práctica desencadenan la actividad del discente clave para lograr el aprendizaje. No son pocos los que se han dedicado a este tema en la búsqueda infructuosa de un método universal con posibilidades de generalización.

Protagonistas de la Acción

  • Docente
  • Discente

Modelos de Comunicación

  • Simbólico
  • Análogico
  • Iconico

Principios Metodológicos

  • No sustitución
  • Actividad selectiva
  • Anticipación
  • Motivación
  • Individualización
  • Adecuación epistemológica
  • Codificación óptima
  • Socialidad
  • Interdisciplinariedad temática
  • Diversificación metodológica
  • Secuenciación alternativa
  • Interfuncionalidad psíquica
  • Homogeneidad predictiva
  • Reciprocidad dinámica teoría-práctica
  • Formulación hipotética
  • Explicitación crítico-constructiva
  • Sistemicidad intradidáctica
  • Creatividad
  • Interdependencia mínimo-máximo esfuerzo