Autor: Mª Dionisia Talavera Castro

Nivel: 4 años (Educación Infantil)

Bloque de Contenidos: Acercamiento al Medio Natural

Temporalización: 3 semanas (15 días)

1. Contextualización de la Unidad dentro de la Programación Didáctica

Con la llegada de la primavera en el mes de abril, y después de las vacaciones de Semana Santa, el equipo de profesores de ciclo planifica la unidad didáctica “La Magia de la Primavera”. Esta unidad, con una duración de tres semanas, va dirigida a los niños y niñas de 4 años de Educación Infantil.

Se enmarca dentro del área de Conocimiento e Interacción con el Entorno, específicamente en el bloque de Acercamiento al Medio Natural. Se plantea como una experiencia mediante la cual los niños/as visitan el entorno para recoger información de forma sistemática a través de la observación. En este caso, se realizará una visita a un parque para observar los cambios que se producen en la vida vegetal y animal, así como en la propia vida de los niños.

Además, se utilizará el cuento como herramienta para acercar a los niños a la literatura a través de la recuperación de los cuentos clásicos. El cuento tradicional elegido para esta unidad es “Juan y las judías mágicas”.

La finalidad de esta unidad didáctica es que los niños tomen conciencia de la importancia de conocer el medio natural que les rodea y aprendan a conservarlo.

2. Elementos de Aprendizaje

2.1 Objetivos

Con esta unidad se pretende que los alumnos/as trabajen los siguientes indicadores, que les permitan desarrollar las siguientes competencias:

  • Competencia en comunicación lingüística:
    • Comprender textos narrativos sencillos.
    • Expresar ideas y sentimientos.
    • Utilizar la biblioteca.
  • Competencia matemática:
    • Clasificar formas, materiales, etc. de acuerdo con distintos criterios.
    • Estimar medidas.
    • Situarse en el tiempo.
  • Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico:
    • Observar el medio natural.
    • Proteger y conservar el entorno.
    • Mostrar curiosidad por conocer los seres vivos, los materiales y el paisaje.
    • Formular conjeturas sobre las causas y consecuencias de los fenómenos naturales.
    • Establecer relaciones entre fenómenos.
    • Disfrutar de las actividades en contacto con la naturaleza.
  • Competencia digital:
    • Acceder al ordenador.
  • Competencia social y ciudadana:
    • Construir, aceptar y cumplir las reglas y normas.
  • Competencia cultural y artística:
    • Representación plástica del cuerpo.
    • Representación gráfica del entorno.
    • Practicar distintos materiales y técnicas.
    • Cantar canciones.
    • Hacer música con objetos e instrumentos musicales.
    • Escuchar obras musicales.
    • Realizar dramatizaciones.
    • Recitar poemas, trabalenguas y adivinanzas.
2.2 Contenidos
  • La primavera y sus características: cambios en el clima, la flora y la fauna.
  • El cuento “Juan y las judías mágicas”.
  • Las plantas: partes, crecimiento, cuidados.
  • Los insectos de la primavera.
  • El cuidado del medio ambiente.
  • Expresión artística: dibujo, pintura, música, dramatización.
2.3 Criterios de Evaluación

La evaluación será continua y formativa, a través de la observación, la entrega de trabajos y una prueba de evaluación final. Se evaluarán los indicadores de logro de las competencias mencionadas anteriormente.

3. Metodología

La metodología se basará en las experiencias, las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y confianza. Se promoverá el aprendizaje significativo a través de la observación, la experimentación y la manipulación. Se fomentará la autonomía de los niños y la colaboración entre el equipo docente y las familias.

4. Desarrollo de la Unidad

4.1 Fase Inicial (2 sesiones)
  • Sesión 1:
    • Actividad: Cuento “Juan y las judías mágicas” (Indicadores 1 y 3). Se presentará el cuento en la biblioteca del aula, creando un ambiente que estimule la lectura. Se realizarán actividades para comprender el cuento: contrastarlo con las ideas previas, cambiar personajes, imaginar diferentes escenarios, cambiar el final, etc.
  • Sesión 2:
    • Actividad: Salida al parque (Indicadores 7, 8, 9 y 12). Se realizará una visita a un parque cercano al centro, guiada por un personaje del cuento (Juan). Se observarán los cambios de la primavera en las plantas y en las personas. Se repasarán las normas de educación vial. Se recogerán hojas y flores. Se aprenderán los nombres de las plantas y sus cuidados.
    • Actividad: Clasificar material (Indicador 4). Se clasificará el material recogido en el parque (flores por colores, hojas por tamaños, etc.). Se trabajarán conceptos matemáticos como conjuntos y cuantificadores.
4.2 Fase de Desarrollo (11 sesiones)

En esta fase se realizarán diversas actividades en la asamblea, talleres y rincones. Se trabajarán los contenidos de la unidad de forma lúdica y participativa.

  • Sesión 3:
    • Actividad: Describir láminas (Indicadores 2, 10 y 11). Se describirán láminas de flores, utensilios de jardinería y fenómenos atmosféricos.
    • Actividad: Mural de normas (Indicadores 2 y 14). Se elaborará un mural con normas para el cuidado de las plantas y la higiene.
    • Actividad: Tabla de registro (Indicadores 4, 5 y 6). Se registrará el crecimiento de las plantas y el tiempo atmosférico.
  • Sesión 4:
    • Actividad: Rincón de juego simbólico (Indicadores 9 y 10). Se jugará a sembrar, regar, recoger frutos, vender y comprar, etc.
    • Actividad: Decorar el aula (Indicadores 16 y 17). Se decorará el aula con materiales reciclados: envases de Actimel convertidos en insectos, cajas de leche decoradas con flores, etc.
  • Sesión 5:
    • Actividad: Rincón del ordenador (Indicador 13). Se utilizarán juegos educativos relacionados con la primavera y se buscará información en Internet.
    • Actividad: Audiciones (Indicador 20). Se escucharán obras musicales como “El vuelo del moscardón” y “Las cuatro estaciones”.
  • Sesión 6:
    • Actividad: Árbol del aula (Indicadores 16 y 17). Se decorará el árbol del aula con hojas y flores de primavera.
    • Actividad: Dibujo libre (Indicadores 16 y 17). Se realizarán dibujos utilizando elementos naturales como tallos, semillas y ramas.
  • Sesión 7:
    • Actividad: Adivinanzas, poesías y trabalenguas (Indicador 22). Se recitarán adivinanzas, poesías y trabalenguas relacionados con la primavera.
    • Actividad: Taller de reciclado de papel (Indicador 17). Se elaborará papel reciclado utilizando papel usado.
  • Sesión 8:
    • Actividad: Otros cuentos (Indicadores 1 y 3). Se leerán otros cuentos relacionados con la primavera.
    • Actividad: Rincón de la biblioteca (Indicador 3). Se organizará un rincón de la biblioteca con libros, revistas, imágenes y materiales relacionados con la primavera.
  • Sesión 9:
    • Actividad: Musicalizar el cuento (Indicador 19). Se musicalizará el cuento “Juan y las judías mágicas” con diferentes instrumentos.
    • Actividad: Cómo crece una flor (Indicador 15). Se representará con el cuerpo el crecimiento de una flor.
    • Actividad: Juego de siembra (Indicador 4). Se jugará a sembrar semillas utilizando un dado y cubiteras.
  • Sesión 10:
    • Actividad: Cuadro “La Primavera” de Botticelli (Indicadores 16 y 17). Se observará el cuadro y se recreará con pintura de dedos.
    • Actividad: Sembrar semillas y plantar hierbas aromáticas (Indicadores 9 y 12). Se sembrarán semillas en tarritos de cristal y se plantarán hierbas aromáticas en macetas.
  • Sesión 11:
    • Actividad: Cantar y dramatizar canciones (Indicadores 18 y 21). Se aprenderá y representará la canción “Los sonidos de la primavera”.
    • Actividad: Relajación (Indicador 15). Se realizarán ejercicios de relajación.
    • Actividad: Marcapáginas (Indicadores 12 y 17). Se elaborarán marcapáginas con flores prensadas.
  • Sesión 12:
    • Actividad: Discriminar sonidos (Indicador 20). Se discriminarán los sonidos de animales de la primavera.
    • Actividad: Tarjetas de secuencias (Indicador 6). Se trabajarán secuencias temporales relacionadas con las estaciones del año, el tiempo atmosférico, el crecimiento de las plantas, etc.
  • Sesión 13:
    • Actividad: Taller de decoración (Indicador 17). Se elaborarán el decorado y los trajes para la representación final de la canción “Los sonidos de la primavera”.
4.3 Fase de Síntesis y Evaluación (1 sesión)
  • Sesión 14:
    • Actividad: Representación de la canción “Los sonidos de la primavera” (Indicadores 15, 18 y 21). Se realizará la representación final de la canción, con la participación de las familias.
4.4 Fase de Generalización (1 sesión)
  • Sesión 15:
    • Actividad: Actividades de refuerzo y ampliación (Indicadores 2, 9 y 17). Se realizarán juegos de lenguaje, bits de inteligencia, puzzles, encajables y manualidades para reforzar y ampliar los aprendizajes de la unidad.

5. Evaluación de la Unidad

La evaluación será continua y formativa, basada en la observación, la entrega de trabajos y una prueba de evaluación final. Se evaluarán los indicadores de logro de las competencias mencionadas en el apartado 2.

6. Conclusión

Esta unidad didáctica ha resaltado la importancia del estudio del medio natural como parte del proceso de exploración del entorno. Se ha buscado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la primavera, desarrollen actitudes positivas hacia el medio ambiente y se sientan seguros y respetados durante el proceso de aprendizaje.