Psicología Genética

Concepto de Génesis

Es el pasaje de un estado menos complejo a otro más complejo y equilibrado.

Aspectos Afectivos y Cognitivos

Aspectos Afectivos: Proporcionan la energía necesaria para poner en funcionamiento la conducta.

Aspectos Cognitivos: Se refieren a las relaciones entre el mundo interno (organismo) y el mundo externo (medio externo).

Piaget se ocupó fundamentalmente de los aspectos estructurales de cómo las estructuras de pensamiento se construyen a lo largo del tiempo, partiendo de las más sencillas conductas del recién nacido.

Inteligencia

Definición General

Inteligencia: Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

Definición Personal

Inteligencia para mí: Capacidad de comprender, aprender e incluso memorizar con mucha facilidad.

Inteligencia como Adaptación

La inteligencia como adaptación: Piaget define a la inteligencia como un proceso de adaptación. Es la capacidad de adaptación a las situaciones nuevas. Es primero que todo comprender o inventar.

Inteligencia: Capacidad de adaptación a situaciones nuevas.

Asimilación, Acomodación y Adaptación

Asimilación: Incorporación de los objetos al interior del sujeto.

Acomodación: El reajuste que debe hacerse para aceptar el objeto incorporado.

Adaptación: Es el equilibrio entre los factores internos y externos o bien entre la asimilación y la acomodación.

Los Estadios de la Inteligencia

¿Qué son los Estadios?

Estadios: Tipos de conducta que se originan continuamente, uno a partir de otro y que se distinguen entre sí por su estructura.

  • Son construcciones sucesivas que guardan un orden fijo de aparición.
  • Cada estadio es necesario para la aparición del siguiente.
  • Lo esencial de un estadio subsiste como base (subestructura) sobre la cual se asientan los nuevos logros.

Ejemplo de Estadios

Para aprender a multiplicar es necesario saber sumar; antes de sumar, conocer los números; antes de ellos se tienen conceptos que permiten entender qué es un número.

Relación entre Maduración, Inteligencia y Condiciones de Vida

Relación entre maduración, inteligencia y condiciones de vida: Piaget sostiene que hay una lógica en cada uno de los estadios y que se requiere una maduración biológica necesaria para el cumplimiento de determinadas conductas. Si bien se establece una aproximada relación entre la aparición de los estadios y determinadas etapas cronológicas (edades), estas son solo aproximadas. Además del factor biológico, hay otros factores que inciden en la evolución mental. Un niño muy estimulado por medio de juegos en compañía de otros niños y adultos afectos evoluciona en forma más rápida que otro aislado y que no recibe estímulos. Esto hace que los diferentes estímulos sociales, culturales y emocionales tengan tanta importancia en el desarrollo de la inteligencia.

Los Estadios de la Inteligencia: (Imágenes Mentales)

Periodo Sensoriomotor (Hasta alrededor de los dos años de vida)

El periodo que va del nacimiento a la adquisición del lenguaje está marcado por un desarrollo mental extraordinario. Se ignora a veces su importancia ya que no va acompañado de palabras que permitan seguir paso a paso el progreso de la inteligencia y de los sentimientos como ocurrirá más tarde. No por ello es menos decisivo para toda la evolución psíquica ulterior. Consiste nada menos que una conquista a través de percepciones y movimientos de todo el universo práctico que rodea al niño pequeño.

El período se llama sensoriomotor pues el niño conoce el mundo a través de lo que percibe y lo que hace (mira, oye, toca, huele, empuja, tira).

Periodo de las Operaciones Concretas

Periodo de las operaciones concretas: Este periodo, que sucede al sensoriomotor, comienza cuando el niño puede representar las acciones en imágenes mentales. Esto quiere decir que un niño puede pensar la imagen de algo (un juguete, la comida, su mamá). Hasta el momento, los objetos y las personas solo existían mientras las veía, oía o percibía de alguna forma. Aquí comienza la posibilidad de representación simbólica.

Subperiodo Operatorio

El pensamiento obedece a ciertas leyes lógicas. Constituye el último estadio antes de llegar a las formas del pensamiento abstracto. El niño/adolescente razona sobre objetos, sobre cosas concretas, anticipándose a las distintas relaciones susceptibles de establecerse entre ellos. Hay algunos juegos como el ‘Tutti Frutti’, ‘La Batalla Naval’ que gustan mucho alrededor de los 10 años, en el 4to o 5to grado, implican combinaciones de varias clases (flores que empiecen con D). Cuando en cambio se trata de arribar a conceptos abstractos en general, no se logran antes de los 11 o 12 años.

Operaciones Formales o Abstractas (A partir de la adolescencia)

Operaciones formales o abstractas: Se presenta a la edad de la adolescencia y continúa a lo largo de toda la vida adulta. Su principal característica es que el individuo que llega a esta etapa es capaz de prescindir del contenido concreto y palpable de las cosas y de situarse en el campo de lo abstracto.

Test de Therman

Test de Therman: Es una herramienta que tiene como objetivo primordial evaluar la capacidad intelectual de las personas con grado escolar suficiente, a través del cual pueden comprender problemas expuestos en forma escrita; permite detectar la brillantez intelectual de la persona y está estructurada en diez series en las que se evalúa: la información cultural, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención, concentración, clasificación y discriminación selectiva.