Desarrollo de la Personalidad: Teorías y Etapas

Desarrollo de la Personalidad

Estructura de la Personalidad

Ello (ID)

Núcleo primitivo de la Personalidad: Impulsos
Principio del placer
Pensamiento: Proceso primario

Es la fuente de impulsos primitivos, deseos innatos, necesidades fisiológicas básicas tales como la sed, el hambre y el sexo, hacia las cuales el individuo busca satisfacción inmediata sin preocuparse por los medios específicos para conseguirla.

Yo (EGO)

Ello que se modifica ante la realidad
Principio de la realidad
Pensamiento: Proceso secundario

Es el control consciente del individuo. Trata de equilibrar las demandas impulsivas del Ello y las restricciones socioculturales del Superyó.

Superyó (SUPEREGO)

Se forma del Yo ante la identificación parental
Principio de la Perfección
Formado por Yo ideal y Conciencia

Es la expresión interna del individuo acerca de la moral de la sociedad y de los códigos éticos de conducta. Trata de dirigir los impulsos del subconsciente hacia comportamientos socialmente admitidos.

Etapas del Desarrollo Psicosexual (Freud)

Etapa Oral

(Nacimiento – 12/18 meses)
Zona erógena: Boca
Objetivos: Desarrollo de la confianza básica
Rasgos de carácter: Capacidad de dar y recibir, confianza en sí mismo y los demás, capacidad de relacionarse con otros, vínculos.
Rasgos patológicos: Rasgos de carácter oral, dependencia para la autoestima, desconfianza, suspicacia, no vinculación profunda, narcisismo.

Etapa Anal

(12/18 meses a 3 años)
Zona erógena: Ano
Objetivos: Autonomía e independencia sin excesiva vergüenza o duda
Rasgos de carácter: Autonomía, independencia, conducta autodeterminada sin duda, culpa.
Rasgos patológicos: Control (orden y limpieza excesivas, avaricia, obstinación), rabia, agresión, trastorno de personalidad dependiente.

Etapa Fálica

(3 a 6 años)
Zona erógena: Falo (distinto de pene)
Objetivos: Establecimiento del Superyó, resolución edípica, identidad de género.
Rasgos de carácter: Dominio de impulsos internos y canalización a fines constructivos deseables (sublimación), identidad de género.
Rasgos patológicos: Falta de dominio de impulsos (falla del Superyó), esquemas de identificación distorsionados.

Etapa de Latencia

(5/6 a 11/13 años)
Fase de relativa quietud de impulsos sexuales
Objetivos: Dominio de habilidades
Rasgos de carácter: Consolidación e integración de fases anteriores, sentido de competencia social e intelectual.
Rasgos patológicos: Falta de control interno: impulsividad, exceso de control: carácter obsesivo, rigidez, inhibición, emocionalidad limitada, autoeficacia baja (inferioridad, no competencia).

Etapa Genital

(11/13 a principio de la juventud)
Zona erógena: Genitales
Objetivos: Consecución de identidad social y sexual madura y adulta.
Rasgos de carácter: Desarrollo de personalidad madura, actividad genital satisfactoria, capacidad de autorrealización.
Rasgos patológicos: Difusión de identidad, inmadurez, dependencia de nexos paternos, falta de adaptación a roles sociales y valores culturales.

Mecanismos de Defensa

• Represión: Los impulsos desagradables se llevan al inconsciente (una mujer es incapaz de recordar que fue violada).
• Regresión: Se comporta como si estuviera en una etapa temprana (un jefe tiene un arrebato temperamental cuando alguien comete un error).
• Desplazamiento: La expresión de un pensamiento no deseado se redirige de un poderoso a un débil (le va mal en un examen al hermano mayor y reta al menor para desquitarse).
• Racionalización: Explicaciones que lo autojustifican en lugar de razones amenazadoras pero reales (un estudiante sale de fiesta antes de un examen “fácil”).
• Negación: Se niega a aceptar la realidad (se niega a reconocer que reprobó un ramo).
• Proyección: Atribuye a otros impulsos no deseados (un hijo está enojado con el padre y se queja porque el padre está enojado).
• Sublimación: Desvía impulsos hacia pensamientos socialmente aceptados (alguien agresivo entra a la milicia).
• Formación de reacción: Los impulsos inconscientes se expresan en forma antagónica (una madre se siente molesta con su hijo y actúa de forma afectuosa).

Procesos Cognitivos Básicos

Sensación

Es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico. Por lo general, lo que llega a la conciencia son configuraciones globales de sensaciones.

Percepción

Organización e interpretación de la información que provee el ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo. Los hechos que dan origen a la percepción no están fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso.

Atención y Concentración

La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado, no son procesos diferentes.

Memoria

Facultad que permite traer el pasado al presente, posibilitando la trascendencia de la experiencia actual, y proveyéndolo de expectativas para el futuro. “Proceso en el que la información se codifica, se almacena y se recupera”.

• Corto Plazo: No retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha imagen. Retiene la información de una manera consciente.
• Largo Plazo: Puede mantener una información permanente y tiene una capacidad ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace consciente cuando la recuperamos del almacén.

Procesos Cognitivos Superiores

Pensamiento

Expresa la capacidad de analizar la información y de reflexionar sobre ello. Un proceso interior que utiliza representaciones simbólicas de hechos y cosas no presentes en la realidad inmediata. Puede realizar tres tipos de operaciones:

• Formar conceptos: “Descripciones” por las que se atribuye alguna propiedad o conjunto de propiedades a algo y que sirven para clasificarlo y definirlo.
• Elaborar juicios: En los que se establece cierto tipo de relaciones entre conceptos.
• Realizar deducciones (inferencias, razonamientos): Comparando lo expresado en varios juicios para obtener nuevas conclusiones.

Lenguaje

Un mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse.

Inteligencia

Constituye el nivel superior de la actividad humana. Integra la estimulación y la sensibilidad y, mediante la inteligencia, el ser humano elabora estrategias de actuación para, mediante mecanismos de control, ir comparando los resultados con sus propósitos iniciales hasta lograr sus objetivos. Requiere de las siguientes capacidades: percepción, imaginación y pensamiento.

• Racional – Lógica: Dominio cognitivo, de las representaciones, simbolización. Pensamiento abstracto. Énfasis en la significación.
• Afectiva – emocional: Dominio afectivo, de las sensaciones, impresiones y emociones. Énfasis en la valoración, en la experimentación.

Teoría del Desarrollo Psicosocial (Erikson)

Interacción de fuerzas biológicas, psicológicas y sociales. Teoría de la psicología del Yo vs. Freud: Inconsciente y Ello. Desarrollo de la Personalidad: secuencias de estadios (cambios y estabilidad). El YO se va fortaleciendo hasta alcanzar la identidad definitiva. Problemas entre individuo y sociedad registrados en la identidad.