Introducción: El desarrollo psicológico se caracteriza por un avance progresivo hacia una complejidad creciente. A continuación, se exploran diversas fases y factores relevantes en este proceso.

Fases del Desarrollo Psicológico

Las fases activas se distinguen por una mayor excitabilidad, motilidad y afectos intensos e inestables, lo que puede aumentar la predisposición a conflictos en los niños.

Las metas evolutivas centrales del desarrollo psicológico son la formación de la identidad personal y la integración social, que se alcanzan a través de una secuencia invariable.

Psicopatología y Problemas de Conducta en Niños

Para evaluar la psicopatología y los problemas de conducta en niños pequeños, es crucial considerar la severidad de los síntomas y su impacto en la vida cotidiana.

Factores Familiares: Riesgo y Protección

En la psicopatología infantil, los factores familiares son determinantes para evaluar el riesgo y la protección. La personalidad de los padres es un predictor significativo del ajuste en los niños. Contrario a algunas investigaciones, las familias monoparentales no necesariamente funcionan mejor que las biparentales en conflicto.

Estilos Educativos y Patrones de Crianza

Los estilos educativos y patrones de crianza son esquemas prácticos que simplifican las pautas de crianza y educación. Se puede afirmar que:

  • El estilo democrático se caracteriza por conductas parentales como alta afectuosidad y el uso de explicaciones y razonamiento como método de disciplina.
  • Tanto el estilo autoritario como el sobreprotector generan inseguridad y baja autoestima en los niños.
  • Una adecuada adaptación entre el estilo parental y el temperamento del niño puede actuar como un factor protector contra el desarrollo de desajustes o psicopatologías.

Depresión en Niños

La familia juega un papel crucial en los trastornos depresivos infantiles al estructurar las situaciones de exigencia a las que se someten los niños. Someter a un niño a exigencias inadecuadas puede contribuir a altos niveles de frustración, una situación común en niños con trastornos de aprendizaje.

El Temperamento Infantil

Thomas y Chess fueron pioneros en el estudio del temperamento infantil, que se refiere a los aspectos constitucionales de la personalidad. Se establecen distintas tipologías basadas en diversas características, aunque no existe una definición unánime del concepto.

Teoría del Vínculo

Según la teoría del vínculo:

  • El modelo interno de funcionamiento es un mecanismo por el cual el niño internaliza los aspectos cualitativos de las relaciones primarias.
  • Bowlby utiliza aspectos de la etología para explicar el valor evolutivo y adaptativo del vínculo entre niño y madre.
  • En el modelo “A” de vinculación ansiosa evitativa de Ainsworth, los niños muestran conductas de rechazo e interacción limitada con su madre.

Primera Infancia

En la primera infancia, se consolida el vínculo entre el bebé y su madre, y el temperamento puede ser medido.

Empatía

La empatía implica compartir los sentimientos de los demás. En la segunda infancia, surge la conducta altruista. El desarrollo de la empatía está directamente relacionado con los avances cognitivos del niño, permitiéndole representar a su madre internamente, lo cual es crucial para la socialización.

Avances Cognitivos en el Desarrollo Psicológico

En el desarrollo psicológico:

  • Es común que el adolescente experimente crisis de identidad, donde no logra integrar su perspectiva histórica con la actual y futura.
  • La segunda infancia se caracteriza por la presencia del pensamiento intuitivo.

Permanencia del Objeto

Un bebé de 10 meses que busca a su madre cuando ella no está presente en su campo visual demuestra la permanencia del objeto.

Desarrollo Psicológico General

En el desarrollo psicológico:

  • No concluye en la adolescencia con la capacidad de pensar abstractamente, dejando de lado el mundo real.
  • La creencia tradicional de los niños en el Viejo Pascuero es un ejemplo del pensamiento de lo posible.
  • La actitud crítica hacia sí mismo y hacia los demás se observa tanto en niños escolares como en adolescentes.
  • El autocontrol afectivo en la segunda infancia está relacionado con una adecuada adaptación social.

Iniciativa y Psicopatología

La iniciativa, concebida por Wenar como una variable central del desarrollo, es necesaria para considerar el origen de la psicopatología. Permite el desarrollo de la confianza para explorar de manera segura. Un desarrollo inadecuado de la autonomía e iniciativa puede relacionarse con sentimientos depresivos en el niño. Su desarrollo está relacionado con la actitud familiar frente a la exploración.