1) La conducta agresiva presentada por los niños en el ámbito escolar:

I) es una respuesta frecuente frente al rechazo de los pares
II) la alta competitividad entre los niños es un factor de riesgo
III) es un factor de riesgo de presentar un trastorno de aprendizaje
IV) se relaciona con la baja tolerancia a la frustración
R: I, II, IV

2) La ansiedad relativa a la evaluación social se asocia a:

A) la preadolescencia y adolescencia
B) antecedentes mórbidos familiares de trastorno de ansiedad
C) problemas en la socialización, dependencia del adulto, y aprensiones del niño
D) todas las anteriores

8) Las relaciones positivas con los compañeros y amistades:

a) proveen de apoyo social a un niño ante situaciones adversas
b) son importantes al igual que la relación padre-hijo en un matrimonio disarmónico
c) es un factor protector como amortiguador para amortiguar el estrés
d) todas las anteriores

9) En cuanto a los niños rechazados agresivos, presentan con frecuencia:

a) ausentismo escolar, trastorno del aprendizaje y tendencia de evitación social
b) antecedentes de trastornos depresivos y/o ansiosos
c) sentimientos de soledad y percepción de fracaso social
d) percepción hostil del comportamiento de los otros y riesgo de presentar problemas externalizantes en el futuro

10) Los síntomas de ansiedad:

I) se observan con frecuencia en niños rechazados por sus pares
II) se asocia a automutilaciones principalmente de tipo impulsivas
III) la inhibición conductual actúa como factor de riesgo de presentarla y configurar un trastorno de ansiedad
IV) es un factor protector para la evolución de un trastorno de conducta
R: I, II, III

14) En cuanto a la ansiedad infanto-juvenil respecto de la adultez:

a) los niños presentan más sentimientos de culpa, baja autoestima y quejas somáticas que los adultos
b) los niños que presentaron un trastorno de ansiedad tienen mayor riesgo de presentar un trastorno de angustia en la adultez
c) los niños que presentaron miedo durante los primeros dos años de vida presentan mayor riesgo de presentar un trastorno de ansiedad en la adultez
d) todas las anteriores
A y B

7) Los niños en etapa preescolar:

I) presentan con frecuencia miedo a estar solos
II) pueden aprender a regular sus emociones de acuerdo al estilo de crianza de los padres
III) expresan el estrés ante la indiferencia de sus padres, a través de comportamiento pasivo
IV) pueden comprender el concepto de soledad en esta etapa
R: I, II, III, IV

La conducta agresiva en niños/as o adolescentes con TDAH:

a) tienen una direccionalidad definida, aunque no bien analizada
b) no producen arrepentimientos en ellos/as
c) se asocian a pobre repertorio de soluciones alternativas para resolver conflictos, especialmente interpersonales.
d) se enmarca dentro de la agresividad abierta/afectiva/impulsiva, que es más leve.

La falta de control de impulsos se relaciona con:

I) alto número de horas frente a una pantalla (TV o videojuegos)
II) ataques de rabia y agresión, en niños/as y adolescentes que presentan un Trastorno de Tourette.
III) agresividad cubierta.
IV) daños a otros y a la propia persona sin mayor reflexión.
R= II y IV

En cuanto a la resolución de conflictos en niños/as con TDAH, esta se asocia a:

a) una acción voluntaria, entendida como tal por la víctima de la agresión
b) un abanico de soluciones alternativas que disponen para solucionar sus problemas
c) una dificultad para evaluar las consecuencias de sus actos
d) una capacidad de captar claves situacionales anunciadoras de conflictos.

La autoestima, tiende a verse mermada en niños/as y adolescentes que presentan:

a) Trastorno de Tourette, especialmente aquellos/as con dificultad en el control de impulsos agresivos.
b) uso excesivo de TV y videojuegos
c) rechazo por parte de los pares
d) todas las anteriores

El Trastorno Obsesivo Compulsivo en niños/as y adolescentes:

a) tiende a presentarse en comorbilidad con un Trastorno de la Tourette
b) la agresividad se presenta como síntoma
c) factores genéticos actúan como predisponentes
d) todas las anteriores

El uso excesivo de TV y videojuegos con contenidos violentos:

a) puede afectar negativamente el desarrollo de la capacidad empática
b) es considerado como factor de riesgo para ser víctima de bullying
c) es característico en niños/as con Trastorno de Tourette, especialmente, si presentan rechazo de los pares.
d) todas las anteriores

Características que pueden presentar la escuela y que no favorecen a los niños/as o adolescentes con TDAH:

I) contaminación acústica, visual y ambiental
II) distintos profesores/as para cada asignatura
III) ambientes comprimidos y recargados física y psicológicamente
IV) actividades extraprogramáticas destinadas a canalizar energías.
R= I y III

Los niños/as víctimas de bullying, tienen riesgo de presentar:

I) Trastorno Obsesivo Compulsivo
II) fracaso escolar y fobia escolar
III) cuadros depresivos
IV) niveles altos y continuos de ansiedad
R= II, III, IV

Se asocia a dificultades en el rendimiento escolar de un niño/a:

I) presentar agresividad
II) presentar Trastorno de Tourette
III) manifestar baja orientación a la tarea
IV) exceso de horas frente a un TV
R= II, III y IV

Características temperamentales asociadas al TDAH en la edad preescolar son:

I) mayor probabilidad de descontrol frente a una respuesta del entorno de oposición
II) tendencia a presentar baja dependencia de recompensa
III) nula respuesta a los refuerzos negativos
IV) alta búsqueda de novedad orientada a un objetivo y acompañado de planificación
R= I, II y III

4) En cuanto a los niños/as excesivamente tímidos:

I) son propensos a sufrir rechazo social
II) sus padres suelen presentar sintomatología ansiosa
III) presentan temor a relacionarse con otros
IV) tienden a presentar trastorno de la conducta alimentaria
Respuesta: I, II, III

7) Los niños en etapa preescolar:

I) presentan con frecuencia miedo a estar solos
II) pueden aprender a regular sus emociones de acuerdo al estilo de crianza de los padres
III) expresan el estrés ante la indiferencia de sus padres, a través de comportamiento pasivo
IV) pueden comprender el concepto de soledad en esta etapa
R: I, II, III, IV