Lo que se pretende es rebasar por un lado, la identidad entre la escuela y su “debe ser oficial” y por otro lado, la deducción sociológica de su naturaleza concreta. A partir de las evidencias con que se cuenta, ofrecer un panorama global y encontrar un sentido histórico de lo que sucede en las escuelas mexicanas.

Las dimensiones formativas:

El contenido específico que se transmite implícitamente en cada dimensión se encuentra en diferentes acciones, situaciones u objetos de la experiencia (más…)