Entradas etiquetadas con enseñanza

Fundamentos y Metodología del Judo: Enseñanza, Entrenamiento y Competición

1 diciembre, 2024
en

1. Aspectos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje (Blázquez 1995)

Las características del individuo que aprende. Las características del judo (judo pie, judo transición, judo suelo). Su estructura lógica (la técnica, el reglamento, espacio, el tiempo, la comunicación y estrategia). Los objetivos que se pretenden conseguir (ampliación de habilidades motrices, perfeccionamiento y progreso en la ejecución, rendimiento, favorecer socialización, autonomía, orientación y (más…)

Optimizando el Aprendizaje: Una Exploración de la Didáctica

21 noviembre, 2024
en

La Didáctica

1.1 Concepto y Objeto de la Didáctica

Para comprender la didáctica, es crucial definirla con precisión, conocer su campo de estudio y tener una visión clara de su objeto antes de profundizar en temas específicos, que podrían parecer aislados sin una relación estrecha entre sí.

Es necesario delimitar su campo, aunque existan opiniones opuestas o encontradas.

Definiciones

Imaginemos a un profesor que se dirige a su escuela pensando: “Hoy les enseñaré a los niños a sumar, pero ¿cómo (más…)

Análisis Didáctico de las Teorías del Aprendizaje y su Implicancia en la Enseñanza

6 noviembre, 2024
en

CAP. II LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ANALISIS DIDÁCTICO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Ángel I. Pérez Gómez

1. ¿Cuáles son los tres objetivos que se propone A. Pérez G? Explique y fundamente cada uno de ellos.

· Primero: Analizar las principales teorías del aprendizaje desde la potencialidad de sus implicaciones didácticas. Esto significa identificar los principios o conceptos que facilitan la comprensión en el aprendizaje para integrarlos a la práctica, el diseño, (más…)

Didáctica de la Actividad Física: Claves para una Enseñanza Efectiva

23 agosto, 2024
en

Didáctica de la Actividad Física

Enseñanza

Intencionalidad e implicación: Tanto el poseedor del conocimiento (profesor) como el receptor (alumno) deben estar de acuerdo en el objetivo de aprendizaje. El fin último es que el receptor se vuelva autosuficiente.

1.1 Factores Clave

  • Poseedor y receptor: La relación profesor-alumno es fundamental.
  • El ambiente: El lugar, la metodología y las características del alumnado influyen en el proceso.
  • Estímulos y respuestas: Adaptar las actividades al nivel (más…)

Fábulas de Esopo: Una colección de sabiduría atemporal

26 junio, 2024
en

Esopo y la Fábula

Definición del género

La fábula es un género literario muy antiguo que nació con fines didácticos. Consiste básicamente en una breve narración, en prosa o en verso, en la que se extrae una enseñanza moral, la denominada “moraleja”.

Desde la Antigüedad, la consideración que el género fabulístico ha merecido por parte de tratadistas y filólogos ha sido dispar, pues a la vez que había quienes veían la fábula como un género literario propio, también estaban quienes (más…)

Ir arriba