Entradas etiquetadas con intervención educativa

Guía completa para la intervención educativa en la infancia

Intervención Educativa en la Infancia

8. El Técnico en la Intervención Educativa

El Educador Infantil

El Técnico Superior de E.I, según el R.D 1394/2007 del 29 de octubre, es: “Un profesional que tiene la competencia de diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de E.I en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro en colaboración con otros profesionales”.

Competencias del Educador Infantil

Son (más…)

La Familia y la Escuela: Intervención Educativa y Social

La Familia y la Escuela

El Curriculum Familiar

“Curriculum familiar”: Los padres organizan la vida cotidiana atendiendo a:

  • Qué es lo que quieren para sus hijos: objetivos.
  • Hacen con sus hijos actividades adecuadas a lo que consideran que pueden o deben saber hacer estos, según su nivel madurativo.
  • Ponen en marcha las estrategias educativas que consideran adecuadas: metodología.
  • Establecen horarios diarios para distintas actividades, planifican el uso del tiempo libre…: organización de recursos. (más…)

Intervención del Maestro de Audición y Lenguaje con Alumnos con Discapacidad Motora

Introducción

Para intervenir con el alumnado con discapacidad motora, es imprescindible contar con una evaluación que nos ayude a identificar las necesidades de este alumnado, debido a que éstas pueden ser muy variadas según el sujeto; así como una evaluación más funcional que nos ayude también a valorar el contexto socio-familiar. Como profesorado de AL, formaremos parte de este proceso, debido a las graves dificultades que puede presentar el alumnado en su comunicación y lenguaje, tanto (más…)

La Intervención Educativa en la Reflexión Sistemática sobre el Lenguaje en Educación Primaria

La Intervención Educativa en la Reflexión Sistemática sobre el Lenguaje en Educación Primaria en Relación con las Condiciones de Uso: El Contexto Comunicativo, los Ámbitos de Uso y el Texto. La Adquisición de la Lectura y la Escritura.

Introducción

La enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura posee un gran peso en la Educación Primaria. En la LOE-LOMCE se especifica que una de las finalidades que tiene la Educación Primaria es poder facilitar aprendizajes de expresión y comprensión (más…)

El desarrollo de la autonomía en la Educación Infantil

El desarrollo de la autonomía

La autonomía en los niños y niñas se entiende como un proceso particular de cada uno, cuya culminación se adquiere desarrollando sus capacidades y estrategias personales. Este proceso se puede dividir en tres fases:

  1. Desarrollo de la habilidad (destrezas como asir la cuchara, tomar el alimento…).
  2. Consolidación como hábito (ejecución de las habilidades correctamente).
  3. Su repetición para las rutinas (cada día, misma hora y de manera correcta).

Desarrollo de las (más…)

Intervención educativa en centros de protección de menores

Principios metodológicos en la intervención educativa:

La tarea educativa en los centros de protección de menores se dirige a la formación de cada menor. Principios de actuación: programación e intencionalidad, adaptación al desarrollo evolutivo y madurativo de cada persona, clarificación de las responsabilidades de las personas adultas y de los ámbitos en los que los niños, adolescentes y jóvenes puedan tomar decisiones y asumir responsabilidades, acción educativa continua, oferta de (más…)

Intervención educativa compartida: Educadores y Familias

Tema 3: Intervención educativa compartida: Educadores

¿Qué deberían plantearse los educadores?

  • No se puede dudar de la capacidad de las familias para criar, educar y divertirse con sus hijos. Los padres deben ser competentes y cumplir correctamente con su función por los lazos afectivos que mantienen con sus hijos.
  • Por muy profesional que sea el educador, no le importa tanto un niño/a como a sus padres. A un padre le interesa su hijo/a y solo esta razón debería ser importante para un profesional (más…)
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