Magisterio

Adaptaciones Curriculares y Atención a la Diversidad en Educación

22 julio, 2024
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Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Verdadero o Falso

24.- Los pocos alumnos de NEAE que llegan a cursar 4º de la ESO, suelen hacerlo en la opción C (EPV+Mus+MatesA) o en 1º PDC. VERDADERO

25.- Se entenderá como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) aquel que presenta NEE u otras necesidades educativas por: – Dificultades específicas de aprendizaje. – Trastornos por déficit de atención. – Condiciones personales o de historia escolar. – Altas (más…)

Intervenciones del Trabajo Social: Control, Relación y Creación de Oportunidades

20 julio, 2024
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1.1.4.3. El Control

Estas intervenciones son aquellas que tienen por objetivo disuadir al asistido y las que buscan rastrear rápidamente las dificultades.

Las intervenciones de control cuyo objetivo es la disuasión se ejercen en la mayoría de los casos por mandato legal. La autoridad que ejerce el Trabajo Social (TS) se funda entonces en la ley y ésta legitima sus intervenciones de control.

Estas intervenciones de control que tienen como objetivo la disuasión plantean el problema de la normalización: (más…)

Planificación Estratégica en el Sector Público: Guía Completa

20 julio, 2024
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Planificación Estratégica (PE)

Conceptos Ligados a la Planificación

  • Racionalidad
  • Conocimiento de la realidad
  • Adopción de decisiones

Se planifica para reducir la incertidumbre mediante un mejor reconocimiento de la realidad (diagnóstico) y decidir la forma más adecuada de actuar: qué, cómo, cuándo, dónde y con qué.

Definición: “Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos para introducir mayor racionalidad y organización en actividades articuladas entre (más…)

Técnicas de Entrevista en Trabajo Social: Preparación, Comunicación y Ambientes

19 julio, 2024
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TÉCNICAS BÁSICAS DE LA ENTREVISTA

1. PREPARAR EL COMETIDO Y LA FINALIDAD DE LA ENTREVISTA

Como punto de partida, las habilidades para establecer un contacto son importantes porque transmiten la disposición a tomar en serio la trascendencia que los usuarios dan a los problemas, pero hay que hacerlo dentro de un contexto en el que se es críticamente consciente de la existencia de información que parece contradictoria o incompleta o haber sido omitida.

Planificar y prepararse para la entrevista

Antes (más…)

Modelos de Intervención en Trabajo Social: Tipos, Fases y Aplicaciones

18 julio, 2024
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1. Identifica el modelo

1. En la primera entrevista – como máximo en la segunda – se debe conseguir la elección del problema, e informar sobre la manera de intervenir, duración, técnicas y evaluación. Modelo de trabajo de casos centrado en la tarea.

2. Una persona que tiene un problema acude a un cierto lugar, en que un profesional encargado de esta tarea le atiende y procura ayudarle mediante un proceso determinado. Modelo psicodinámico, enfoque de resolución de problemas.

3. El contrato (más…)

Plan de Acción Tutorial (PAT): Guía completa para docentes

17 julio, 2024
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Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)

Elaboración

El equipo técnico de coordinación pedagógica, compuesto por el jefe de estudios, el director y el orientador del EOE, es responsable de elaborar el POAT.

Objetivos

  • Desarrollo personal y social del alumnado.
  • Atención a la diversidad y apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Comunicación, colaboración y coordinación con las familias y otros agentes.
  • Transición y coordinación entre etapas educativas.

Destinatarios

Los Centros Rurales Agrupados (CRA): Organización y Funcionamiento

13 julio, 2024
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Los CRA: Centros Educativos en el Entorno Rural

Orígenes y Características

Los Centros Rurales Agrupados (CRA) se constituyeron hace más de dos décadas con la publicación del Real Decreto 2731/1986 de 24 de diciembre en el Boletín Oficial del Estado. Un CRA es un centro educativo donde se imparten las etapas de Educación Infantil y Primaria en el entorno rural español. Ofrece una respuesta organizativa para la gestión educativa de pequeñas escuelas rurales pertenecientes a un mismo entorno (más…)

Selección de Contenidos y Estrategias Didácticas

12 julio, 2024
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El Subsistema Contenidos

El problema a la hora de seleccionar los contenidos son los criterios a utilizar y su razón de ser. Obviando el debate de fondo, que está directamente conectado con las diferentes concepciones curriculares, podemos iniciarnos con los clásicos criterios según el modelo logocéntrico, psicocéntrico y sociocéntrico como fuentes de selección.

Criterios de Selección

  • Sistematización de la ciencia
  • Necesidades individuales
  • Necesidades sociales

Criterios Adicionales

Técnicas e Instrumentos de Intervención Social: Una Guía Integral

12 julio, 2024
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Técnicas e Instrumentos de Intervención Social

Técnicas

Técnicas/Medios: Conjunto de procedimientos intangibles que se apoyan en los instrumentos para el análisis societal integral y holístico.

Visita Domiciliaria: Acción de dirigirse a un domicilio con el objetivo de obtener información, detectar necesidades y valorar la situación de la persona.

Barrido de Área: Recorrido que se realiza en la primera inmersión a una comunidad para explorar y conocer sus principales características.

Diálogo (más…)

Intervención Socioeducativa y TIC: Diseño, Gestión y Evaluación de Acciones Formativas

11 julio, 2024
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TÉCNICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Tres grandes aspectos que se barajan en el enfoque pedagógico y que aportaremos a nuestra intervención socioeducativa:

  • El aprendizaje centrado en competencias.
  • Los ETC o créditos europeos.
  • Las teorías constructivistas del aprendizaje.

Aprendiendo “con”, “de” y “sobre” las TIC

El uso de las TIC atiende a tres grandes razones:

  • Innovación (metodología innovadora).
  • Alfabetización digital.
  • Herramientas de productividad.

DIFUSIÓN DE LA OFERTA FORMATIVA (más…)

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