Magisterio
Implementación de Actividades Lúdicas en la Educación Infantil
Implementación de la actividad
Se corresponde con la fase de ejecución del proyecto de intervención. La educadora hace de guía y de referente de la actividad, con sus actitudes influye sobre los pequeños. Su función será escuchar, animar, proponer, corregir y hacer propuestas para los niños.
La preparación de la actividad
Repasar el desarrollo e intentar reconocer las situaciones que pueden comportar algún peligro, para eliminarla. Apuntar lo que se debe tener en cuenta para tener éxito. (más…)
Características del proceso de APSD y metodología de intervención
Conceptos básicos y características del proceso de APSD
Contextualización: la organización siempre debe de tener en cuenta las características y la necesidades de las personas a las que se dirige nuestra intervención y el contexto en el que se ejecuta
Flexibilidad: toda organización debe presentar cierta flexibilidad y huir de la rigidez organizativa, permitiendo el poder modificar nuestro guion de intervención
Racionalidad: la organización debe de ser lógica, es importante que se centre (más…)
Guía para la redacción de artículos científicos
CASH – Resumen
Habla por el manuscrito. Sirve para la búsqueda de las BBDD. + personas leerán el resumen que el artículo.
Nº de Palabras
No + de 120 palabras. Body Image NO + de 150. Algunas revistas resumen estructurado.
Inicio
Indicar el problema, sin repetir el título.
Participantes
Información + relevante (sexo, edad, etc.), tamaño total (N) y distribución grupos (n).
Método
Nombres propios de los test utilizados.
Hallazgos
Indicar los hallazgos CLAVE relacionados con las hipótesis. SIN resultados (más…)
Aspectos a evaluar en la educación infantil
Aspectos a evaluar en una educación infantil
Evaluación de la gestión del centro: Se analiza los documentos, su idoneidad, su puesta en práctica y su eficacia.
Evaluación de la acción educativa: A partir de la programación y las actividades que la componen.
Evaluación del progreso de los niños: Valorando la evolución de su desarrollo, aptitudes y comportamiento.
Características
Ser sistemática: Las decisiones sobre la evaluación se toman previamente a la misma, siguiendo siempre unos mismos (más…)
Diseño de la investigación y tipos de diseño
3° Fase
El diseño de la investigación, planificación. diseño: abordaje del objeto en tanto fenómeno empírico. Planificación de una serie de actividades sucesivas y organizadas donde se determinan las pruebas que efectuarán y las técnicas que se utilizarán para: recolectar, datos, analizar.
Tipos de diseño
Diseño bibliográfico cuando los datos han sido recolectados en otras investigaciones. Cobertura de amplia gama de fenómenos. Permite la realización de estudios históricos. Permite (más…)
Dimensiones de la educación física y metodologías de evaluación
La educación física actual
Debe abordar una serie de dimensiones que son:
- A) Conocimiento de uno mismo: aceptación de uno mismo y desarrollo y mejora del autoconcepto.
- B) Capacidad para seguir instrucciones: respeto a las reglas convenidas y desarrollo del autocontrol.
- C) Aceptación de los demás: cooperación en tareas sencillas, capacidad de trabajo en equipo e integración social.
- D) Asumir responsabilidades: desarrollo de la capacidad de tomar decisiones.
Metodología en el curriculum oficial: (más…)
Comunicación política y modelos de Hallin y Mancini
La comunicación política según Pippa Norris
La comunicación política es un proceso interactivo de intercambio y confrontación de asuntos de interés político en el que los medios de comunicación, los partidos políticos y sus líderes y el público intervienen.
Enumera las tres fases del modelo del proceso de comunicación de Pippa Norris
Primera fase: Proceso de producción de los mensajes
Segunda fase: Contenido emitido
Tercera fase: Efectos en el conocimiento
Describe el proceso de producción (más…)
Funciones del PEC, AMPA y Profesorado en la Educación
Objetivos del PEC: ¿Qué es?
El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En este documento se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.
¿Quién lo elabora?
La comunidad educativa, a través del Consejo Escolar. Lo aprueba la dirección del centro. (más…)
Etapas de la evaluación educativa y sus principales exponentes
1. USA 1º en formalizar eva (años 30), boom en años 60-70 pq aumentan intervenciones y nº de científicos…
Etapas según D. Stufflebeam and Shinkfield
Etapa “0”: edad d la reforma, prehistoria eva, 1800-1900 USA: test de rendimiento en escuelas (Mann)XIX Inglaterra: comisiones xa evaluar servicios públicos Rev. Industrial eva informales.1a eva formal sobre programa edu en USA (Rice) Fin XIX: movimiento xa acreditación de instituciones. 1º
Etapa
Periodo pretyler:(1900-1930) Algunos autores (más…)
Intervención educativa compartida: Educadores y Familias
Tema 3: Intervención educativa compartida: Educadores
¿Qué deberían plantearse los educadores?
- No se puede dudar de la capacidad de las familias para criar, educar y divertirse con sus hijos. Los padres deben ser competentes y cumplir correctamente con su función por los lazos afectivos que mantienen con sus hijos.
- Por muy profesional que sea el educador, no le importa tanto un niño/a como a sus padres. A un padre le interesa su hijo/a y solo esta razón debería ser importante para un profesional (más…)