Magisterio

Metodologías de aprendizaje activo: ABP, ABPr y situaciones de aprendizaje

15 marzo, 2024
en

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

El ABP (aprendizaje basado en problemas) es una metodología centrada en el
aprendizaje, en la investigación y reflexión que debe llevar a cabo el alumnado para
proponer soluciones a situaciones-problema planteadas por el/la docente.

Características:

  • El problema es el punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
    conocimientos.
  • Se plantean situaciones problema abiertas que pueden tener múltiples soluciones.
  • El alumnado investiga para dar (más…)

Origen e implicaciones de la inclusión educativa

8 marzo, 2024
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Características e implicaciones de la inclusión educativa

Ainscow (2004) señala dos proyectos sobre inclusión educativa en los que trabaja activamente: el proyecto OLA de mejora escolar y el proyecto de Formación del profesorado de la UNESCO Special Needs in the Classroom.
El enfoque que adoptó este autor en el Reino Unido en relación a la inclusión educativa fue comprenderla como un proceso de mayor participación de los alumnos para reducir su exclusión en los currículos escolares, las (más…)

Aprendizaje significativo y constructivista en educación escolar y familiar

7 marzo, 2024
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Educación solo en el aprendizaje escolar:

La concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje escolar pone énfasis en la aportación constructiva que lleva a cabo el alumno en el proceso de aprendizaje

La educación escolar es una práctica social y tiene una función socializadora

Aprender significa construir significados y atribuir sentido a las experiencias y contenidos escolares

El proceso de aprendizaje es un proceso de revisión, modificación, coordinación y construcción de esquemas (más…)

Enfoque Cualitativo: Características y Proceso de Investigación

6 marzo, 2024
en

Enfoque Cualitativo

El enfoque cualitativo, también conocido como investigación fenomenológica, naturalista e interpretativa, es descrito por Grinnell (1997, como se citó en Hernández et al., 2010) como una especie de paraguas que emplea técnicas y concepciones no cuantitativas.

De acuerdo a Rodríguez y García (1996), este tipo de investigación busca obtener descripciones producto de la observación que se hace por medio de narraciones, notas de campo, entrevistas, grabaciones, transcripciones (más…)

Intervención educativa en centros de protección de menores

20 febrero, 2024
en

Principios metodológicos en la intervención educativa:

La tarea educativa en los centros de protección de menores se dirige a la formación de cada menor. Principios de actuación: programación e intencionalidad, adaptación al desarrollo evolutivo y madurativo de cada persona, clarificación de las responsabilidades de las personas adultas y de los ámbitos en los que los niños, adolescentes y jóvenes puedan tomar decisiones y asumir responsabilidades, acción educativa continua, oferta de (más…)

Proceso de Investigación Social: Etapas y Tipología de Hipótesis

17 febrero, 2024
en

1.- Descripción del proceso de investigación social, explicando brevemente las distintas etapas.

La investigación social es una actividad compleja, que utiliza un método científico sistemático, riguroso y ordenado. Está conformado por 7 etapas:

  1. Identificar el problema de investigación: Formular la pregunta de investigación y definir los aspectos de la realidad a estudiar.
  2. Revisar la literatura existente: Estudiar a fondo el tema, teorías o conocimientos previos.
  3. Precisar el problema de investigación (más…)

Técnicas de modificación de conducta en educación especial

15 febrero, 2024
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Técnicas operantes para desarrollar/mantener conductas

Moldeamiento

Es una técnica muy útil para enseñar nuevas conductas o perfeccionarlas; se basa en el refuerzo de conductas parecidas a la deseada; duración de su efecto es larga.

Procedimiento:

  • Especificar conducta final.
  • Elección de conducta de partida.
  • Elección de los pasos del moldeado.
  • Determinar el tamaño de cada paso y el tiempo que se ha de permanecer en cada uno de ellos.

Variantes:

El moldeamiento puede realizarse en grupo, puede ser (más…)

Implementación de Actividades Lúdicas en la Educación Infantil

3 febrero, 2024
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Implementación de la actividad

Se corresponde con la fase de ejecución del proyecto de intervención. La educadora hace de guía y de referente de la actividad, con sus actitudes influye sobre los pequeños. Su función será escuchar, animar, proponer, corregir y hacer propuestas para los niños.

La preparación de la actividad

Repasar el desarrollo e intentar reconocer las situaciones que pueden comportar algún peligro, para eliminarla. Apuntar lo que se debe tener en cuenta para tener éxito. (más…)

Características del proceso de APSD y metodología de intervención

19 enero, 2024
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Conceptos básicos y características del proceso de APSD

Contextualización: la organización siempre debe de tener en cuenta las características y la necesidades de las personas a las que se dirige nuestra intervención y el contexto en el que se ejecuta

Flexibilidad: toda organización debe presentar cierta flexibilidad y huir de la rigidez organizativa, permitiendo el poder modificar nuestro guion de intervención

Racionalidad: la organización debe de ser lógica, es importante que se centre (más…)

Guía para la redacción de artículos científicos

13 enero, 2024
en

CASH – Resumen

Habla por el manuscrito. Sirve para la búsqueda de las BBDD. + personas leerán el resumen que el artículo.

Nº de Palabras

No + de 120 palabras. Body Image NO + de 150. Algunas revistas resumen estructurado.

Inicio

Indicar el problema, sin repetir el título.

Participantes

Información + relevante (sexo, edad, etc.), tamaño total (N) y distribución grupos (n).

Método

Nombres propios de los test utilizados.

Hallazgos

Indicar los hallazgos CLAVE relacionados con las hipótesis. SIN resultados (más…)

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