Magisterio

Etapas de la evaluación educativa y sus principales exponentes

9 noviembre, 2023
en

1. USA 1º en formalizar eva (años 30), boom en años 60-70 pq aumentan intervenciones y nº de científicos…

Etapas según D. Stufflebeam and Shinkfield

Etapa “0”: edad d la reforma, prehistoria eva, 1800-1900 USA: test de rendimiento en escuelas (Mann)XIX Inglaterra: comisiones xa evaluar servicios públicos Rev. Industrial eva informales.1a eva formal sobre programa edu en USA (Rice) Fin XIX: movimiento xa acreditación de instituciones. 1º

Etapa

Periodo pretyler:(1900-1930) Algunos autores (más…)

Intervención educativa compartida: Educadores y Familias

10 octubre, 2023
en

Tema 3: Intervención educativa compartida: Educadores

¿Qué deberían plantearse los educadores?

  • No se puede dudar de la capacidad de las familias para criar, educar y divertirse con sus hijos. Los padres deben ser competentes y cumplir correctamente con su función por los lazos afectivos que mantienen con sus hijos.
  • Por muy profesional que sea el educador, no le importa tanto un niño/a como a sus padres. A un padre le interesa su hijo/a y solo esta razón debería ser importante para un profesional (más…)

Intervención Mediadora: Características, Tipos y Fases del Proceso

5 octubre, 2023
en

Tema 10: Intervención Mediadora

2. Principios y características de la Mediación: el mediador profesional debe:

  • Tener una concepción positiva del conflicto: que según se afronte puede resultar constructivo y beneficioso para las partes.
  • Usar el diálogo: como alternativa a las posibles respuestas menos constructivas, como por ejemplo la agresión, violencia, etc.
  • Apostar por la potenciación de contextos cooperativos en las relaciones interpersonales: “yo gano/tú ganas” frente a posiciones de ” (más…)

Modelos didácticos. Comparativa.

7 marzo, 2014
en

 aq

Dimen-siones analiza-das

MODELO DIDÁCTICO TRADICIONAL

MODELO DIDÁCTICO TECNOLÓGICO

MODELO DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA

MODELO DIDÁCTICO ALTERNATIVO (Modelo de Investigación en la Escuela)


Para qué enseñar

* Proporcionar las informaciones fundamentales de la cultura vigente. 

* Obsesión por los contenidos

* Proporcionar una formación “moderna” y “eficaz”. 

* Obsesión por los objetivos. Se sigue una programación detallada.

* Educar al alumno imbuyéndolo de la realidad inmediata. 

* Importancia (más…)

Las técnicas de contar

14 septiembre, 2013
en

Las técnicas de contar 

Las técnicas de contar son universales en todas las sociedades. Estas técnicas han dado origen al concepto de número y a la Aritmética. Surge la necesidad de:

  • Comunicar información referente al tamaño (cardinal)
  • Indicar el lugar que ocupa o debe ocupar un objeto dentro de una colección ordenada de objetos (ordinar)

El hombre tiene una capacidad innata para reconocer ciertos cardinales de conjuntos sin necesidad de efectuar un recuento. Esta capacidad recibe el nombre (más…)

Diferencias entre educacion bancaria y educación liberadora

4 julio, 2013
en

Educación bancaria

Mitifica la realidad ocultando ciertos aspectos de la misma. Niega el dialogo. Inhibe la creatividad personal. Domestica la conciencia. Elimina la capacidad critico-reflexiva. Desconoce a los hombres como seres históricos. Lucha por la permanencia de lo establecido o lo impone abiertamente. Mata la capacidad de respuesta a los desafíos de la realidad. Presenta las situaciones como intocables y, por tanto, induce al fatalismo. Desarrolla un individuo necrófilo. Instaura la violencia, (más…)

La educación según Nassif y Newey

27 mayo, 2013
en
1) El concepto de persona que claves de intervención educativa nos aporta. 

Partamos de la base de que el “material” con el que vamos a trabajar es; el ser humano, este es abierto, relacional y constituye una unidad “peculiar” con sus propios intereses y objetivos que pueden o no coincidir con los de los demás. 

La persona, pese a ser una unidad, incluye tres dimensiones antológicas:

 1- La dimensión psíquica (formada por pensamientos y sentimientos)

 2- La dimensión corporal (se refiere (más…)

Estatutos de la educación básica

3 abril, 2013
en
Artículo 1º : Quedarán afectos al presente Estatuto los profesionales de la educación que prestan servicios en los establecimientos de educación básica y media, de administración municipal o particular reconocida oficialmente, como asimismo en los de educación pre-básica subvencionados conforme al decreto con fuerza de ley Nº 5, del Ministerio de Educación, de 1992, así como en los establecimientos de educación técnico-profesional administrados por corporaciones privadas sin fines (más…)

El velo islámico y la inmigración en la educación

20 marzo, 2013
en

VELO ISLÁMICO. CONCLUSIONES

El velo se ha convertido en un símbolo, más que religioso, de conflicto ideológico.De manera que, parte de la doctrina considera el velo como una manifestación religiosa y, por lo tanto, como un derecho fundamental de máxima protección constitucional, mientras que otra lo considera o bien como instrumento político, o bien como herramienta de opresión sobre la mujer.El objetivo es alcanzar una convivencia pacífica entre todos los grupos sociales y culturales, (más…)

La literatura infantil

23 febrero, 2013
en

LITERATURA INFANTIL

¿Qué se entiende por literatura infantil?

Según Gentile, se puede hallar literatura infantil en 2 circunstancias:

  1. Cuando está escrita sin pensar especialmente en el público infantil, pero contiene elementos que lo atraen.

         Considerada infantil toda la literatura que los niños/as, al leerla o escucharla, pueden aceptar y asumir ( hacerla suya ).

Ej: Robinson Crusoe.

  1. Cuando está escrita pensando en niños/as pero no como limitación sino como inspiración. El (más…)
Ir arriba